高中通用技术教学的有效性研究

摘要

2005年新课改以后，作为新课程中最年轻的学科，通用技术肩负着提高学生技术素养的重任。通用技术课程的育人目标不是要培养什么设计师、艺术家、高级技师，而是要培养学生对技术思想的理解、技术手段的应用和对技术文化的体验，它所培养的学生应当是一个技术使用者和爱好者。然而在实际的通用技术教学过程中，由于对新课程理念的把握不到位和教师教学经验不足以及教师的实际技术能力的缺乏，通用技术的课程还存在着很多问题，往往流于形式化和理论化，造成学生实际技术素养并没有得到提高，通用技术的教学也呈现低效甚至是无效。因此，在通用技术的课堂教学中如何提高教学有效性就成为了一个亟待解决的关键问题。
　　 在技术课程的教学中，学生是否真正理解了技术的思想？是否真正的掌握了技术手段的运用？是否对技术的文化有了自己的思考？这些都需要我们对技术课程的课堂教学进行研究，用合理高效的教学方法，让每个学生每堂课都学有所得。在通用技术的教学中，要让学生在每堂课中都能有所收获，都能得到技术思想和文化的熏陶，就必须树立“效益”意识，把握有效的教学策略，提升教学的有效性。
　　 本文重点探讨了通用技术教学的课程特点，并在此基础上用“有效教学”的思想分析当前通用技术课堂的现状，结合实际的教学案例，提出了通用技术课堂教学的有效策略，这些教学策略在实际教学中得到了很好的运用，并取得了较好的教学成果。

目录

声明

摘要

第1章

1．1 研究背景

1．2 概念的界定

1．3 国内外研究状况

1．4 研究的目的、意义及方法

第2章 通用技术课堂教学的有效性研究的理论基础

2．1 有效教学的教学思想

2．2 建构主义学习理论

第3章 通用技术课堂教学的有效性研究的前期分析

3．1 教学分析

3．2 应用分析

第4章 高中通用技术教学的有效性研究策略

4．1 学情分析是有效教学的重要基础

4．2 树立正确的教学目标是有效教学的关键步骤

4．3 教学资源的准备是有效教学的前提条件

4．4 合适的教学方法、教学策略是有效教学的动力来源

4．5 科学的课堂教学组织是有效教学的直接手段

4．6 先进的教学手段是有效教学的根本保障

4．7 合理的教学评价是有效教学的重要环节

第5章 案例分析

5．1 案例背景

5．2 《简单结构的设计》教学案例

5．3 运用有效教学策略分析

第6章 总结与展望

参考文献

致谢