声明
摘要
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.3 概念界定
第二章 文献综述
2.1 国际领域关于数学测试的研究
2.2 TIMSS数学测试框架的介绍及有关TIMSS的研究
2.2.1 TIMSS数学测试框架的介绍
2.2.2 有关TIMSS的研究
2.3 TIMSS数学测试框架与《标准》的交叉分析
2.4 对已有研究的思考和本研究的突破
第三章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.3 研究方法
3.3.1 文献研究法
3.3.2 内容分析法
3.3.3 定性分析法
3.3.4 问卷调查法
3.4 信度和效度的检验
3.4.1 信度的检验
3.4.2 效度的检验
第四章 研究结果与分析
4.1 对上海市小学数学三、四年级试题内容领域的分析
4.1.1 关于数的知识内容的分析
4.1.2 关于几何与测量的知识内容的分析
4.1.3 关于数据呈现的知识内容的分析
4.1.4 内容领域上的整体差异分析
4.2 上海市小学数学三、四年级试题认知领域的分析
4.2.1 了解维度的分析
4.2.2 应用维度的分析
4.2.3 推理维度的分析
4.2.4 认知技能领域的整体差异分析
4.3 上海市小学数学三、四年级试题形式的分析
4.3.1 题型的分析
4.3.2 题目陈述方式的分析
第五章 研究结论与启示
5.1 研究结论
5.1.1 关于上海市小学数学试题本身
5.1.2 关于小学数学试题编制的情况的影响因素
5.2 对我国小学数学学业成就评价的启示
5.3 本研究的不足与未来研究的展望
5.3.1 本研究的不足
5.3.2 未来研究的展望
参考文献
附录
结语