高中语文课堂教学思维训练实践策略研究

摘要

思维能力是语文能力的重要组成部分，中国传统的语文学习历来强调“思”的重要性，现代社会对人才素质的衡量，也越来越看重思维能力。但是，在以往的教学实际中，与对知识掌握和人文素养培养的重视相比，教师对学生思维能力的训练却显得相对薄弱。
　　本文从时代特征的角度强调了在语文教学中重视思维训练的意义，分析了当下语文教学中开展思维训练的有利条件，并以高中语文课堂教学为例，阐述了将整体性思维、因果联系思维、多视角思维、逆向思维、批判性思维的特点，以及将这些方法运用于语文教学的基本策略。
　　笔者相信，通过这些思维方式的的训练，可以帮助学生在语文学习中形成把握全局的能力，帮助学生打破思维定势的束缚，培养开放的、搜索空间阔大的广角思维力和较强的逻辑思维力，从而实现语文学习能力的全面提升。

目录

声明

摘要

引论

第一章 高中语文教学中开展思维训练的依据

1．1 在语文学科开展思维训练的可行性

1．2 语文学科在开展思维训练方面的优势

1．2．1 语文思维训练中思维对象的特殊性

1．2．2 语文思维训练拥有广阔的生活空间

第二章 当下语文教学思维训练的有利条件

2．1 思维素材的丰富性

2．1．1 教材内容的丰富多样

2．1．2 图书和传统纸媒的积极介入

2．1．3 多媒体的力量

2．2 课堂教学方法的灵活多样

2．3 学生学习活动的多样性

2．3．1 课前演讲

2．3．2 以学习小组为单位的合作学习

2．3．3 社团活动

第三章 高中语文教学思维训练的基本策略

3．1 整体性思维训练

3．1．1 什么是整体思维

3．1．2 整体思维的意义

3．1．3 语文教学中的整体思维训练

3．1．4 整体思维教学案例分析

3．2 因果联系思维训练

3．2．1 什么是因果思维

3．2．2 因果思维的意义

3．2．3 语文教学中的因果思维训练

3．2．4 因果思维教学案例分析

3．3 多视角思维训练

3．3．1 什么是多视角思维

3．3．2 多视角思维的意义

3．3．3 语文教学中的多视角思维训练

3．3．4 多视角思维教学案例分析

3．4 逆向思维训练

3．4．1 什么是逆向思维

3．4．2 逆向思维的意义

3．4．3 语文教学中的逆向思维分析

3．4．4 逆向思维教学案例研究

3．5 批判性思维训练

3．5．1 什么是批判性思维

3．5．2 批判性思维的意义

3．5．3 语文教学中的批判性思维训练

3．5．4 批判性思维教学案例分析

结语

致谢

参考文献