探究中学语文教材中鲁迅作品选篇历史及阅读教学

摘要

鲁迅作品是中学语文教学中一个不可忽视的存在。鲁迅作品一直以来被作为典范安排在中学语文教材之中，其深邃的思想内涵、独特的艺术风格以及随之散发出来的作者的人格魅力，对于中学生提升思想认识水平，培养言语能力和形成健全人格都有着十分重要的意义。本文尝试结合鲁迅自五四新文化运动在中国文学史上的影响力以及鲁迅文学作品在中学语文教材中的重要地位，对中学语文教材中鲁迅作品的选篇与解读进行回顾。并在此基础上，结合教育教学观念的不断转变与深化，以及语文课程对学生健康、和谐成长的重要性，对鲁迅作品在各个时期中学语文教材中的作品选篇、阅读教学，结合当时的教育教学目标三方面进行分析。从语文科课程教学理论、对鲁迅文章自身的文学特色以及教育心理学的研究入笔。再结合了新语文课程标准的基础上，注重教师为主导、学生为主体的教学思想，对中学语文教材中鲁迅作品篇目的选择上进行回顾以及思考与探究，并提出自己关于鲁迅作品在中学语文教材中选篇及其阅读教学的意见。从而对于在语文教学改革进一步深化的今天，如何切实有效地改进中学语文课中鲁迅作品的教学，甚至于在鲁迅研究和中学语文课堂之间架起一座沟通的桥梁，作出一些有益的探索，使鲁迅文学作品成为广大中学生心灵相通的不朽之作。这不但是培养学生语文能力的需要，也是提高他们人文素质，促进他们和谐发展的需要。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第二章 民国时期鲁迅文学作品在中学语文教材中的选篇

2．1 20世纪20年代至解放前夕鲁迅文学作品选篇目录

2．1．1 上海商务印书馆所出版的教材中关于鲁迅文学作品的选编

2．1．2 中华书局所出版的教材中关于鲁迅文学作品的选编

2．1．3 世界书局所出版的教材中关于鲁迅文学作品的选编

2．2 民国时期国文教科书选篇标准

2．2．1 时代背景

2．2．2 鲁迅与新文化运动

2．2．3 鲁迅文学作品选入中学语文教材的概况

第三章 解放后“文革”前夕鲁迅文学作品在中学语文教材中的选篇(1949年—1966年)

3．1 1949年—1955年“亲苏”背景下的鲁迅作品选篇汇编

3．2 1956年—1965年语文教育发展的“十年”教材中的鲁迅文学作品

3．2．1 语文分科教学阶段(1956-1957年)

3．2．2 “大跃进”时期的语文教学(1957-1965年)

第四章 “文革时期”鲁迅文学作品在中学语文教材中的选篇(1966—1976年)

4．1 特殊时代背景下的语文教育状况

4．2 “文化大革命”时期中学语文教材中鲁迅作品的选篇及教学

4．2．1 这一时期中学语文教材中鲁迅作品汇编

4．2．2 特殊的时代背景下的鲁迅作品的阅读教学探析

第五章 改革开放以来新教育体制下的鲁迅文学作品的选篇

5．1 新形势下语文教育上的拨乱反正

5．2 1977年至上世纪末中学语文教材中鲁迅文学作品选篇

5．2．1 第一阶段(1977年～1987年)

5．2．2 第二阶段(1988年～1999年)

第六章 新世纪鲁迅文学作品在中学语文教材中的现状

6．1 新世纪语文教育教学的展望

6．2 新世纪中学语文教材中鲁迅作品选编参考要素

6．2．1 教材选编参考要素

6．2．2 鲁迅作品选编参考要素

6．3 新世纪中学语文教材中关于鲁迅文学作品的选篇

6．3．1 新世纪对沪教版初中语文教材中鲁迅文学作品的教参解读

6．3．2 新世纪对沪教版高中语文教材中鲁迅文学作品的教参解读

结论

参考文献

致谢