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目录
第一章 绪论
1.1研究背景
1.2 研究的意义
1.3 概念界定
1.4 国内外研究现状
1.5 教师教育政策的理论分析
1.6 研究设计
第二章 关注教师专业化和教师培训:1945年成立-20世纪80年代初的联合国教科文组织教师教育政策
2.1教师专业化
2.2 教师培训
2.3本章小结
第三章 关注教师招募和教师培训:20世纪80年代初-20世纪90年代末的联合国教科文组织教师教育政策
3.1 教师招募:1996年第80号建议:加强教师在多变世界中的作用之教育
3.2教师培训
3.3本章小结
第四章 关注教师教育一体化:新世纪以来的联合国教科文组织教师教育政策
4.1教师培养:《教师的准备、招募、保留》政策
4.2初任教师培训:《通过ICT准备下一代教师》项目
4.3教师专业发展:《2012-2015年教师战略》报告
4.4本章小结
第五章 联合国教科文组织教师教育政策发展的演变特点和影响因素
5.1演变特点
5.2影响因素
第六章 联合国教科文组织教师教育政策发展对中国的影响及启示
6.1中国与联合国教科文组织的关系演进
6.2建国以来我国教师教育政策发展
6.3 联合国教科文组织对中国教师教育政策的影响
6.4启示
结语
致谢
参考文献
附录 攻读学位期间发表的学术论文
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