小学中高年级绘本阅读教学策略研究

摘要

绘本阅读是由精练简短的文字和精美的图画构成的美的盛宴。绘本读物中图画和文字的完美结合对儿童认知力提升、想象力培养、思维力增强、审美情趣提高，以及情感体验的丰富有着潜移默化的影响。然而，现实中绘本是低年段读物，绘本阅读仅仅服务低龄儿童等作为人们对于绘本的传统认识根深蒂固。本文试图打破上述思维界限，拓展绘本外延，将绘本阅读延伸至中高年级课堂，并以之为资源开展中高年级绘本教学实践。
　　本文第一章主要论述小学中高年级绘本阅读策略的背景和意义，梳理国内外小学阶段绘本阅读教学现状并对研究方法和创新点加以说明。第二章探讨绘本在中高年级阅读教学中的价值。第三章在对小学中高年级绘本阅读进行调查的基础上探寻普遍存在的问题，并进行归因分析。第四章为小学中高年级绘本阅读教学策略探析。具体为立足绘本课堂教学探讨绘本阅读教学朗读策略、品析策略和表达策略，最终实现绘本的创意教学。第五章以特级教师王爱华执教的《麦先生的旅行》为例，分析案例存在的问题并运用相应的绘本阅读教学策略对其进行修改，意在为一线教师的教学实践提供参考依据。
　　正是基于以上论述，本文认为，只有以“绘本”为媒介，展开有效的绘本阅读教学策略，才能让绘本的教育功能最大化，让绘本阅读成为一场快乐的游戏。

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第1章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2研究目的

1.3 概念界定

1.4 文献综述

1.5 研究方法

1.6 研究价值

1.7 创新点

第2章 绘本在中高年级阅读教学中的价值

2.1明确课程目标，发掘题旨内涵

2.2拓展想象空间，促进思维发展

2.3依托情感体验，养成健全人格

2.4立足图画表达，提升审美能力

第3章 绘本阅读教学现状分析

3.1绘本阅读教学现状透视

3.2 小学中高年级绘本阅读教学中存在的问题

3.3 小学中高年级绘本阅读教学积弊归因分析

第4章 小学中高年级绘本阅读教学策略

4.1 绘本朗读策略——感受绘本语言美

4.2绘本品析策略——理解绘本意蕴美

4.3 绘本表达策略——呈现绘本创意美

第5章 小学中高年级绘本阅读教学的设计与分析——以《麦先生的旅行》课堂教学为例

5.1特级教师王爱华《麦先生的旅行》教学实录

5.2《麦先生的旅行》绘本阅读教学设计分析

5.3《麦先生的旅行》绘本阅读创意教学设计

结语

参考文献

致谢