情境教学法在初中思想品德课法律知识教学中的应用研究

摘要

情境教学法作为符合现代教学理念的教学方法之一，如今被广泛应用于各学段的不同学科教学中，但在目前的情境教学法应用研究中，以初中思想品德课教学内容为背景的研究相对匮乏。近年来国家提出建设社会主义法治国家宏伟目标，对加强和改善青少年法治教育提出了现实而迫切的要求，思想品德课作为初中学生法治教育的主阵地，承担着重要教育功能。因此，本研究在将情境教学运用于学科的主题知识教学方面，进行有益的探索，对该教学方法在初中思想品德课法律知识教学中的应用展开研究，寻找当前存在问题，因时而进、因势而新地探索应用上的优化策略，具有重要的理论价值和现实意义。
　　笔者通过采用文献研究、学生问卷调查、课堂观察和比较研究等多种研究方法，从理论研究到实践研究、从学生视角到教师视角，全方位、多角度地缕析出在当下思想品德课法律知识课堂中情境教学法应用存在的问题，并以此为依据，探索情境教学法的实际优化策略。本文主要包括以下几个部分:首先阐述了课题研究的意义，国内外情境教学法的研究现状，为后续研究打好理论基础;其次，结合当下教育改革背景和课堂教学现实，提出情境教学法在思想品德课法律知识教学中的应用意义;接着，从情境创设、情境导入、问题设计、情境开展和情境功能几个方面出发，研究当前思想品德课法律知识教学中情境教学法应用存在的主要问题;最后立足问题谈优化，由宏观至至微观、有表及里地探讨教学方法的优化策略。
　　本研究扎根于主题知识教学、立足于真实课堂问题、从多年教学中思考总结形成疑问，并以提升教学效果作为最终的研究目的。期望通过此次研究，努力提升思想品德课法律知识课堂教学效果，更好地推进青少年法治教育，在初中教育教学改革和学生核心素养培养等方面略尽自己微薄之力。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

二、研究现状

三、概念界定

四、研究意义

五、研究方法

第二章 情境教学法在思想品德课法律知识教学中的意义

一、有利于增强学生对法律知识的学习兴趣

二、有利于提升学生法治课堂的参与度

三、有利于学生感性体验和理性思维的融合

四、有利于学生实践创新素养的发展

第三章 情境教学法在思想品德课法律知识教学中应用存在的问题

一、情境创设与学生预期之间不吻合

二、情境导入缺少学生主体意识

三、情境问题设计缺乏科学思辨性

四、情境开展的过程呈碎片化

五、情境功能不能充分有效发挥

第四章 情境教学法在思想品德课法律知识教学中的优化策略

一、从学生学情出发创设情境

二、以学生认知水平为依据开展导入

三、注重情境问题设计的思辨性

四、用整合意识使情境贯穿课堂

五、以反思评价促情境功能发挥

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢