0-3岁婴幼儿教养人早期教养问题的分析——基于互联网文本挖掘技术

摘要

在脑科学发展的背景下，社会各界对婴幼儿早期发展开始广泛关注，且越来越多的教养人认识到婴幼儿家庭早期教养的重要性。加之“全面二孩”政策的公布，教养人对家庭早期教养的需求量也逐渐增长。因此，越来越多的研究者开始探寻教养人在早期教养中的问题。大多体现在家庭早期教养需求的研究上。但现有0-3岁婴幼儿早期家庭教养的需求研究，大多采用调查问卷的形式。且调查问卷的发放区域固定，收取有效问卷的数量大多在几百到几千不等，研究对象相对有限。同时，现有的调查表明，随着社会节奏的不断加快，新一代的教养人趋向于通过搜索网上的资源来帮助自己解决育儿过程中遇到的问题。
　　因此，本研究选择通过网络数据挖掘来收集教养人在0-3岁婴幼儿家庭教养方面的问题，研究对象更加广泛。通过分析这些教养人问题的特征，为教育工作者更好的服务于教养人提供依据。首先，从百度网站中搜索使用率排名前五的育儿网站;其次，用网络信息获取程序从这些网站中获取总共746738个育儿问题;第三，基于互联网文本挖掘技术对教养人问题特征进行量性分析;第四，对教养人的问题特征进行质性分析。所得研究结论主要是:
　　1.育儿问题包括教养问题和孕、产妇问题。教养问题有508879个，孕、产妇问题有237857个。其中教养问题主要以教养知识和教养技能领域为主，亲子关系类问题最少。所有问题中标记教养知识类问题345017个，比例为67.8％。标记教养技能类问题226355个，比例为44.5％。标记亲子关系类问题1673个，比例为0.33％。
　　2.教养需求存在差异性。从婴幼儿月龄段的角度看，月龄越小的婴幼儿，教养人对教养知识的需求越高，随着婴幼儿月龄的增长，教养人对教养技能的需求开始逐渐增加。从教养人角色看，妈妈需要更多教养知识以及情感支持;爸爸缺乏科学的教养观念，且需要提供更多教养技能;祖辈的带养能力和观念需要改善;孕、产妇最关心与其相关的保健知识，但是对孕产期胎儿发育以及胎教方面的知识技能也有一定的需求。
　　3.教养人的育儿情绪体验多以消极情绪为主。尤其是在教养人遇到婴幼儿疾病、发育滞后以及祖辈观念冲突类问题时。因此，除了为教养人提供相应的早期教养知识以外，还需要帮助教养人缓解消极情绪，提升育儿胜任力。

目录

摘要

1．1 研究缘起

1．2 研究意义

1．3 核心概念界定

1．3．1 家庭早期教养

1．3．2 教养问题

1．3．3 互联网文本挖掘技术

第2章 文献综述

2．1 家庭早期教养的理论基础

2．1．1 人类发展生态学理论

2．1．2 阿德勒个体心理学理论

2．2 家庭早期教养相关研究

2．2．1 家庭早期教养的理论研究

2．2．2 家庭早期教养的实践研究

2．2．3 家庭早期教养对婴幼儿发展的影响

2．2．4 影响家庭早期教养质量的因素

2．3 家庭早期教养需求的研究

2．3．1 家庭早期教养需求的内容分析

2．3．2家庭早期教养需求的研究方法

2．4 家庭教育指导的研究

2．4．1 家庭教育指导的内容

2．4．2 家庭教育指导的形式

2．5 互联网文本挖掘技术在教育领域的运用

2．6 总结

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 互联网文本挖掘技术

3．2．2 教养人提问内容的质性分析

第4章 研究结果

4．1 对教养问题特征的量性分析

4．1．1 教养问题的总体数量及领域特征

4．1．2 教养问题的焦虑程度特征

4．1．3 孕、产妇问题特征

4．1．4 总结

4．2 对教养人问题特征的质性分析

4．2．1 教养人对家庭教养知识的认识

4．2．2 家庭中不同角色教养人的教养问题

4．2．3 教养人育儿的消极情绪

4．2．4 总结

5．1 研究结论

5．2 讨论

5．2．1 关于教养人的教养观念缺乏科学性

5．2．2 关于教养人的教养需求个体差异明显

5．2．3 关于教养人的消极情绪体验

5．3 建议

5．4 研究不足与展望

参考文献

附录

致谢

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