进城务工人员随迁子女英语学习现状调查研究——以上海市某初级中学为例

摘要

随着中国城镇化进程的加速，农村劳动力向城市流动数量也愈趋庞大，进城务工人员随迁子女的教育问题也因此引起了社会各方的关注。本研究以英语学科为研究基础，重点探讨在大城市就读的随迁子女的英语学习现状，调查他们在英语学习过程中存在的问题，并通过分析影响随迁子女英语学习现状的因素，提出相应的改善措施，促进随迁子女的英语学习与发展。
　　本研究以上海市徐汇区一初中为样本学校，以该校六七学生作为研究对象，通过问卷调查、访谈等研究方法，对比随迁子女与上海生英语学习状况的差异，并从内外部因素两个维度分析了随迁子女英语学习的影响因素。再根据研究结果，从国家政策，学校，教师，家长和学生自身五个方面提出相关建议，探索改善随迁子女英语学习现状的途径。研究结果表明:1.从总体上看，随迁子女的英语学习水平显著低于上海生的英语学习水平。2.内部因素和外部因素都对随迁子女的英语学习水平产生了不同程度的影响。3.在内部因素中，学习态度、学习习惯、学习方法对随迁子女的英语学习水平的影响较大。4.在外部因素中，教师因素和家庭因素对随迁子女的英语学习产生较大影响。
　　根据研究所发现的问题，作者分别从国家政策，学校，家庭，英语教师和学生自身五个角度，结合后续的访谈和个案研究中得到的宝贵资料，并在相关理论的指导下提出了具体的改进措施。首先国家应该在坚持教育公平的基础上，优化资源配置并做出适当的政策倾斜。其次学校应该努力营造英语学习氛围，积极帮扶学习困难的随迁子女;英语教师应当消除对随迁子女的偏见，调整教学方法，加强对随迁子女的指导;随迁子女家长应重视子女英语学习，积极参与子女英语学习，并及时与学校和英语老师沟通;最后随迁子女应从自身出发，努力调整在英语学科上的学习态度，养成良好的英语学习习惯，形成科学的英语学习方法。相信这些措施将有助于改善随迁子女的英语学习现状，提高其英语水平。

目录

摘要

1．1 研究背景

1．2 研究的目的

1．3 研究的意义

2．1 国内研究综述

2．1．1 随迁子女教育的公平性

2．1．2 随迁子女的社会适应性

2．1．3 随迁子女的学习现状

2．1．4 随迁子女的英语学习现状

2．2 国外研究综述

2．2．1 美国流动子女所面临的问题

2．2．2 解决流动子女教育问题的对策

3．1 研究问题

3．2 研究对象

3．3 研究工具

3．3．1 调查问卷

3．3．2 访谈记录

3．3．3 个案研究

第四章 研究的结果

4．1 随迁子女英语学习水平总体描述

4．2 外部因素调查结果分析

4．2．1 教师因素

4．2．2 学校因素

4．2．3 家庭因素

4．3 内部因素调查结果分析

4．3．1 英语学习背景

4．3．2 学习态度

4．3．3 学习习惯

4．3．4 学习方法

第五章 内外部因素对随迁子女英语学习的影响分析

5．1 外在因素

5．1．1 教师因素

5．1．2 学校因素

5．1．3 家庭因素

5．2 内在因素

5．2．1 英语学习背景

5．2．2 学习态度

5．2．3 学习习惯

5．2．4 学习方法

第六章 改善随迁子女英语学习现状的建议与对策

6．1 国家层面

6．1．1 优化教育资源配置

6．1．2 坚持教育公平和政策倾斜

6．2 学校层面

6．2．1 组织分层英语活动

6．2．2 营造英语学习氛围

6．3 教师层面

6．3．1 以情优教，构建良好师生关系

6．3．2 分层教学，增强对随迁子女的指导

6．3．3 指导学生，改进学习方法

6．3．4 携手家长，通力配合

6．4 家庭层面

6．4．1 改变观念，重视英语学习

6．4．2 积极沟通，参与英语学习

6．5 学生层面

6．5．1 改善英语学习态度

6．5．2 养成良好英语学习习惯

6．5．3 改进英语学习方法

结语

参考文献

附录

致谢

声明