第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 对写作缺乏兴趣
1.1.2 文章的内容大同小异
1.1.3 选材不够创新
1.1.4 语言组织、逻辑思维能力有待提升
1.2 选题的价值和意义
1.2.1 有利于增强学生写作的兴趣
1.2.2 有利于激发学生写作的想象力
1.2.3 有利于学生提高积累写作素材的积极性
1.2.4 有利于教师作文教学水平的提高
1.2.5 有利于提高课堂效率
1.3 国内外研究综述
1.3.1 关于思维导图的综述
1.3.2 关于思维导图在小学语文中的应用研究现状
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 访谈法
1.4.4 行动研究法
1.5 论文的主要内容
第2章 核心概念和理论基础
2.1 思维导图的内涵与外延
2.1.1 思维导图的内涵
2.1.2 思维导图的外延
2.2 在小学作文教学中运用思维导图的理论基础
2.2.1 现代脑科学理论
2.2.2 图式理论
2.2.3 建构主义理论
第3章 思维导图在小学作文教学中的现状调查
3.1 思维导图在小学作文教学中的问卷调查
3.1.1 问卷调查的目的
3.1.2 问卷调查样本的选择
3.1.3 问卷的设计
3.1.4 调查结果统计
3.2 思维导图在小学作文教学中教师应用情况访谈调查
3.2.1 访谈的目的
3.2.2 访谈对象的选择
3.2.3 访谈提纲的设计
3.2.4 访谈结果的分析
第4章 思维导图在小学作文教学中的问题及对策研究
4.1 小学作文教学中应用思维导图存在的问题
4.1.1 教师缺乏对思维导图的准确认识
4.1.2教师缺乏在作文教学中应用思维导图的策略
4.1.3 教师对于学生应用思维导图写作的效果评判依据模糊
4.2 解决的对策
4.2.1 加强教师对思维导图理论知识的掌握
4.2.2丰富教师应用思维导图开展作文教学的策略
4.2.3 引导教师从文章内容和语言形式两方面开展评价
第5章 结语
5.1 结论
5.2 展望
参考文献
附录A 思维导图在小学作文课堂中应用情况调查问卷
附录B 附上师大卢实小小学语文教师访谈问题列表
致谢