上海市中学体育教师校际联动培训的实践与研究——以徐汇区为例

摘要

伴随着《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）的颁布实施，青少年的体质健康越来越受到重视，学校体育承担着增强学生体质健康的重要责任，如何提高现有中学体育教师的教育教学水平，探索符合中学体育教师实际的教研培训模式，是提高中学体育教师队伍整体素质亟待解决的一个问题。 本文通过调研上海市中学体育教师的培训现状，分析影响教师参加市、区培训的因素和满意度，在此基础上提出徐汇区启动校际联动教师培训项目的可行性。本文将以徐汇区中学体育教师校际联动培训模式为研究对象，主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和案例分析法，把握徐汇区中学体育教师的基本情况和教师的发展需求，提出适宜的校际联动培训方案，分析各种方案的运行机制，归纳培训内容，思考方案的针对性、适用性和利弊，提出校际联动培训的发展策略。主要结论如下： 1.上海市的教师培训不能满足教师的个性化发展，教师认为最需要培训的内容为课改理念和发展趋势，最喜欢的培训形式为观摩名师课堂教学和听专家讲座、报告。 2.徐汇区参加校际联动培训的教师男女比例合理，符合中学体育与健身课程的教学需要，教师以中青年为主，师资队伍专业水平较好，参加培训的态度积极，对培训的重要性认知度较高。 3.相邻地区的校际联动、初高中一体化的校际联动和带教见习教师校际联动是三种行之有效的教师培训形式，在培训的内容和形式上都有利于促进教师专业发展。 4.中学体育教师对校际联动培训的效果满意度高，校际联动培训有利于校际间的资源整合，实现优质资源共享，有利于加强教师合作交流，促进师资队伍均衡发展，是教师专业化成长的有效途径。 5.为促进校际联动培训的推广，教育部门要给学校制定相关的激励政策，教师进修学院应给校际联动培训专业引领和指导，还要建立校际联动培训常态化的保障机制，加强创新意识，为学校的内涵发展和教师的全面、个性化发展提供有力支持。

目录

1 绪论

1.1 研究目的和意义

1.2 文献综述

1.2.1 国外关于校际联动的研究

1.2.2 国内关于校际联动的研究

1.2.3 我国中学校际联动研究的现状

1.2.4 概念的界定

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 访谈法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 案例分析法

3 研究结果与分析

3.1 上海市的中学体育教师培训情况

3.1.1 影响中学体育教师参加培训的因素分析

3.1.2 中学体育教师对培训内容的需求

3.1.3 中学体育教师对培训形式的需求

3.2 徐汇区中学体育教师校际联动培训的回顾

3.3 徐汇区参加校际联动培训的教师情况

3.3.1 师资队伍性别和教龄分布合理

3.3.2 师资队伍专业水平较好

3.3.3 教师对专业培训的重要性认知度较高

3.4 徐汇区中学体育教师校际联动培训的研究

3.4.1 相邻地区的校际联动培训

3.4.2 初高中一体化的校际联动培训

3.4.3 带教见习教师的校际联动培训

3.5 上海市中学体育教师对教师培训的效果评价

3.6 徐汇区中学体育教师校际联动培训的发展策略

3.6.1 教育部门要给学校制定相关的激励政策

3.6.2 教师进修学院应给予校际联动培训专业引领和指导

3.6.3 要建立校际联动培训常态化的保障机制

3.6.4 校际联动培训实践和探索要有创新的意识

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录

致谢

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