美国初中历史教科书中“美国革命”的历史表述研究--以Mcgraw--Hill版和Mcdougal--Little版为例

摘要

教科书作为教师教学的主要依据和学生学习的主要材料，是一种连接教师教与学生学的媒介和课程资源。历史教科书作为历史课程的物化产物，在历史知识的传播、历史意识的教育、培养专业人才等方面都起着关键的作用。因此，历史教科书的建设是历史教育的重要内容和环节。随着时代的进步与发展，越来越多的人们不仅仅是关注国内的历史教材，对国外历史教科书的研究也与日增多。 本文试图以美国中学历史教科书中有关“美国革命”的历史表述为研究对象，探究美国历史教材是如何围绕独立战争和内战等重大革命事件及历史进程，描述美国革命与革命性的相关历史问题，系统反思与深入考察在这些教材编写与历史内涵描述背后所折射出的美国人的革命观、世界观、历史观，期望能为我国教科书的编写提供一些启示，为我们当今的革命教育提供一些域外经验与参考价值。 全文由以下五个章节构成。第一章绪论，主要介绍了本文的研究目的与意义、研究现状、研究思路、研究方法与创新之处。第二章分别介绍了美国的中小学学制、课程设置与教科书制度。第三章和第四章分别以McDougal-Little版McGraw-Hill版为例，研究了两个版本对于美国独立战争与内战的历史表述及其特点。第五章分析了美国历史教科书对于美国革命的表述给我们所带来的启示以及值得我们注意和吸取经验之处。

目录

摘要

1．1研究的目的和意义

1．2研究综述

1．2．1国内研究状况

1．2．2国外研究现状

1．3研究思路、研究方法与创新之处

1．3．1研究思路

1．3．2研究方法

1．3．3创新之处

第二章美国的中学学制、历史课程设置与教科书制度

2．1美国的中学学制

2．2美国中学的历史课程设置

2．3美国的教科书制度

第三章两版教材关于美国独立战争的历史表述

3．1．1对于美国独立战争背景的表述

3．1．2对于美国独立战争经过的表述

3．1．3对于美国独立战争结果的表述

3．1．4对于美国胜利原因的表述

3．2 McGraw-Hill版关于独立战争的表述

3．3独立战争表述的特点

3．3．1注重底层视野，突出底层妇女及平民的历史作用

3．3．2重视对学生爱国主义的培养

3．3．3自由的理想视为最重要的遗产

3．3．4强调战争的破坏性，培养学生热爱和平的情感

第四章两版教材关于美国内战的历史表述

4．1．1关于内战背景的表述

4．1．2关于内战经过的表述

4．1．3关于内战结果的表述

4．2 McGraw-Hill版关于美国内战的表述

4．2．1关于内战背景的表述

4．2．2对内战经过的表述

4．2．3对于内战结果的表述

4．3美国内战表述的特点

4．3．1侧重于对内战前线的介绍

4．3．2强调非裔美国士兵的作用

4．3．3突出妇女角色的转变

4．3．4强调内战的破坏性

5．1启示借鉴

5．1．1注重历史与现实的联系，注重时空观念的教学

5．1．2注重学生历史思维能力、批判性思维的培养

5．1．3注重史料的运用，培养学生的史料意识

5．1．4从下而上的研究路径，重视学生爱国主义的培养

5．1．5伤感主义的内战观

5．2经验教训

5．2．1包容性和开放程度有待进一步提高

5．2．2忽视对学生宽广胸怀的培养

5．2．3依据教科书特点，对教师提出了更高的要求

结语

参考文献

致谢

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