高年级小学生英语写作错误分析研究--以上海C小学为例

摘要

写作是书面交际，是语言的综合输出，是第二外语教学的一项重要组成部分。在写作的过程中，词汇、语法和句法等语言知识，自然会得到复习和巩固，由领会掌握上升为活用掌握，是一个综合运用语言的过程。英语写作不仅在各类考试中所占比例大，在实际语言交际中也是非常重要的一项语言技能。它能全面地反映一个学生的英语水平。希望通过此研究，能够提高目前小学生英语的综合表达能力。 以五年级师生为研究对象，收集、整理并分类四升五年级和刚毕业的五年级学生英语写作错误类型，通过内容分析法、访谈法、问卷调查等方法对上海市C小学四升五年级和五年级刚毕业学生进行了问卷调查，抽取四升五年级和五年级刚毕业学生通过书面语言与被调查者进行交流，来收集研究对象关于小学英语写作错误的信息与数据。通过对写作错误的分析发现，小学英语写作中存在的错误情况主要有:词汇问题;词性误用;句法混淆和语篇错误四大类问题。存在的主要原因主要从学生自身、教学模式、学校的原因和家庭因素进行分析。最后基于对C学校小学英语写作错误的调查分析，提出减少小学生英语写作错误的策略。主要有夯实学生英语写作知识，包括正确扎实学生的词汇运用、熟练词法和句法知识和减少语篇逻辑错误;打造英语环境促英语写作;培养学生英语写作学习兴趣，即多种教学相结合，丰富英语写作教学内容;采用多元的英语写作评价，主要是自我评价和集体评价相结合;家庭评价的融入。

目录

摘要

1．1选题依据

1．1．1英语写作在小学教学中具有重要作用

1．1．2错误研究是开展写作教学的基础

1．1．3国外对英语写作错误研究非常重视

1．1．4我国对于小学生英语写作错误研究缺乏

1．2文献综述

1．2．1关于英语写作的相关研究

1．2．2关于英语写作错误的相关研究

1．3研究思路

1．3．1研究内容

1．3．2研究方法

1．3．3研究框架

第2章小学生英语写作错误的现状

2．1研究设计

2．1．1研究目的

2．1．2研究问题

2．1．3研究对象

2．1．4研究类目

2．1．5调查过程

2．2小学生英语写作错误的现状

2．2．1词汇问题

2．2．2词法误用

2．2．3句法混淆

2．2．4语篇错误

2．3访谈与问卷结果分析

2．3．1教师访谈分析

2．3．2学生访谈分析

2．3．3问卷调查分析

第3章小学生英语写作错误的成因

3．1学生的原因

3．1．1母语干扰

3．1．2个体差异

3．1．3词汇不足

3．2教师的原因

3．2．1教学过程中的问题

3．2．2英语写作评价的问题

3．3学校的原因

3．3．1缺乏英语读物支撑

3．3．2班级容量大

3．4家庭的原因

3．4．1对英语写作的不重视

3．4．2缺乏家庭的反馈和评价

第4章减少小学生英语写作错误的策略

4．1夯实学生英语写作知识

4．1．1扎实学生的词汇运用

4．1．2熟练词法和句法知识

4．1．3减少语篇逻辑错误

4．2打造英语环境促英语写作

4．3培养学生英语写作兴趣

4．3．1多种教学相结合

4．3．2丰富英语写作教学内容

4．4采用多元的英语写作评价

4．4．1自我评价和集体评价相结合

4．4．2家庭评价的融入

5．1结论

5．2不足与改进

参考文献

附录

致谢

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