小学生学习倦怠现状及其影响因素研究

摘要

近年来，国内外教育工作者密切关注学生的学习倦怠问题，但大多以大学生或研究生为研究对象，对中小学生的倦怠问题关注甚少。然而，快节奏、高竞争、强负荷的持续压力使学习倦怠问题呈现出了低龄化趋势，学习倦怠正成为小学生中一个较普遍的现象。学习倦怠问题不但对学生的学习和身心发展造成不良影响，而且对教师的教学甚至学校的教育质量都产生消极影响。因而调查小学生的学习倦怠现状，并深刻剖析可能影响小学生学习倦怠的因素就显得尤为迫切。本文在前人研究成果之上，通过修订现状量表和编制影响因素问卷，考察小学生学习倦怠的现状并研究可能影响小学生产生学习倦怠的因素，并提出相关建议以期有效缓解这一问题。 本研究基于吴艳等人编制的《青少年学习倦怠量表》，修订了符合小学生认知特点的《小学生学习倦怠现状量表》，且信效度良好。在参考国内外学习倦怠相关文献的基础上，编制了《小学生学习倦怠影响因素问卷》。通过试测进行项目分析、探索性因素分析以及信效度检验，形成正式问卷。对正式问卷的数据进行回归分析，考察小学生学习倦怠影响因素的构成维度，并结合访谈内容探究影响小学生学习倦怠的因素。 利用上述量表和问卷对江苏省T市316名小学生进行问卷调查和访谈研究，结果发现:(1)小学生的学习倦怠状况虽不算特别严重，但确实存在学习倦怠的情况，且主要表现为成就感低下，应当引起足够的重视;(2)小学生学习倦怠在年级、是否担任班干部、父母亲文化程度以及自评成绩上存在显著差异;(3)小学生学习倦怠影响因素是一个多维度的结构，包含个人评价因素、学校影响因素、家庭影响因素和社会影响因素;(4)影响小学生学习倦怠的主要因素按强度依次为自我评价因素、社会影响因素、父母期望因素、学校教学因素、家庭氛围因素和校园人际因素。 本研究针对以上现状和影响因素，对政府教育部门、学校、小学教师和学生家长等提出相关建议，以期有效缓解小学生的学习倦怠现象。

目录

摘要

1．1研究背景及意义

1．1．1研究背景

1．1．2研究意义

1．2研究目标及内容

1．2．1研究目标

1．2．2研究内容

1．3国内外研究进展

1．3．1学习倦怠的结构与测量

1．3．2学习倦怠的现状

1．3．3学习倦怠的影响因素

1．3．4学习倦怠的对策

1．3．5分析与总结

1．4研究方法

1．4．1文献研究法

1．4．2问卷调查法

1．4．3访谈法

第二章核心概念及理论基础

2．1核心概念界定

2．1．1学习倦怠

2．1．2影响因素

2．2理论基础

2．2．1马斯洛需要层次理论

2．2．2重要他人理论

2．2．3交互决定论

2．2．4自我效能感理论

第三章研究工具的编制与修订

3．1小学生学习倦怠现状量表

3．1．1小学生学习倦怠现状量表的修订

3．1．2小学生学习倦怠现状量表的试测

3．1．3初始问卷的测量学指标分析

3．2小学生学习倦怠影响因素调查问卷

3．2．1小学生学习倦怠影响因素问卷的编制

3．2．2小学生学习倦怠影响因素问卷的试测

3．2．3初始问卷的测量学指标分析

3．3小学生学习倦怠影响因素访谈提纲

3．3．1学生访谈提纲

3．3．2教师访谈提纲

第四章小学生学习倦怠的现状调查与分析

4．1研究对象与工具

4．1．1研究对象

4．1．2研究工具

4．2施测程序

4．3统计方法

4．4研究结果与分析

4．4．1被试的基本得分情况

4．4．2个人特征变量在倦怠各维度上的差异比较

4．5分析与讨论

4．5．1小学生学习倦怠的总体情况分析

4．5．2小学生学习倦怠的差异分析

第五章小学生学习倦怠的影响因素调查与分析

5．1研究对象与工具

5．1．1研究对象

5．1．2研究工具

5．2施测程序

5．3统计方法

5．4研究结果与分析

5．4．1小学生学习倦怠影响因素的总体情况分析

5．4．2倦怠总分在影响因素各维度上的比较

5．4．3多元回归分析

5．5分析与讨论

5．5．1自身因素对小学生学习倦怠的影响

5．5．2社会影响因素对小学生学习倦怠的影响

5．5．3父母期望因素

5．5．4学校教学因素

5．5．5家庭氛围因素

5．5．6校园人际因素

6．1研究总结

6．2建议

6．2．1针对教师的建议

6．2．2针对学校的建议

6．2．3针对父母的建议

6．3研究局限与展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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