汉字的笔画数和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别影响的研究

摘要

中度智力落后学生的教育刚刚起步,相关理论和实践的研究还很缺乏,不少值得注意及重视的问题急需探讨.其中,汉字教学是中度智力落后学生教育的一项重要并且极为困难的任务,而汉字教学中字形的辨认与识记尤其困难.已有研究表明,中度智力落后学生的感知觉缓慢、记忆容量小、思维能力差、选择注意能力不强等特点都对汉字的识别和掌握造成影响.但是,这些特点对汉字识别的具体影响是什么,目前还没有系统的研究,而对该问题研究的欠缺直接导致了现实语文教学的盲目和无序.本文分析了当前汉字字形识别研究的现状和存在的问题.在此基础上,鉴于笔画数和结构方式对汉字识别的重要意义和当前研究的争论,以及中度智力落后学生汉字识别研究的空白,文章深入探讨了汉字的笔画数和结构方式对中度智力落后学生汉字字形识别的影响.

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第一部分理论综述和问题的提出

1汉字字形识别研究概述

1.1汉字字形识别研究的背景

1.2汉字字形识别研究的意义

1.3汉字字形识别的研究概况

2笔画数对汉字字形识别影响的意义和研究现状

2.1笔画数对汉字字形识别影响研究的意义

2.2笔画数对汉字字形识别影响研究的现状

3汉字的结构方式对汉字字形识别影响的研究现状和意义

3.1汉字方式对汉字识别影响研究的意义

3.2汉字方式对汉字字形识别影响研究的现状

4影响汉字字形识别的其他因素

4.1笔画的复杂性和重复性、笔画的配置、笔型对汉字字形识别的影响

4.2部件对汉字字形识别的影响

4.3字体大小、照明对汉字字形识别的影响

4.4中枢对汉字字形识别的影响

5中度智力落后学生的认知特点对汉字字形识别研究的影响及研究现状

5.1中度智力落后学生的界定

5.2中度智力落后学生的认知特点对汉字字形识别的影响

5.3中度智力落后学生汉字字形识别的研究成果

6汉字字形识别在中小学识字教学中的应用研究

7问题的提出

8研究目标和内容

8.1研究的目标

8.2研究的内容

第二部分实验研究

1实验一：熟悉汉字的命名实验

1.1实验目的

1.2实验方法

1.3实验结果

1.4分析和讨论

2实验二：熟悉汉字的强迫选择作业

2.1实验目的

2.2实验方法

2.3实验结果

2.4分析和讨论

3实验三：完全生字的强迫选择作业

3.1实验目的

3.2实验方法

3.3实验结果

3.4分析与讨论

4总体分析与讨论

4.1关于笔画数对中度智力落后学生汉字识别的影响

4.2关于结构方式对中度智力落后学生汉字识别的影响

4.3关于笔画数对三种结构汉字识别的影响

5结论

6对中度智力落后学生装的识字教学的建议

第三部分本文的创新之处和展望

1本文的创新之处

2本文不足之处和展望

附录

参考文献

后记