从五省市幼儿园教材文本的故事材料看我国幼儿园课程的文化倾向

摘要

本文对幼儿园教材文本的故事材料，分析了我国幼儿园课程的文化倾向。文章通过对五省市幼儿园教材文本中的故事材料进行调查和抽样统计发现，虽然中国传统故事如寓言、神话、民间故事等在幼儿园课程中的数量很少，但单从故事数量上分析，我国的幼儿园课程并不带有明显的文化倾向性。而按照一定标准为故事分类、打分并运用SPSS进行数据统计后发现，品德类故事和情感类故事都带有明显的西方文化倾向。总体而言，我国幼儿园课程的中国传统文化基础薄弱，西方文化倾向比较明显。这个研究结论也为正在进行的幼儿园课程改革和幼儿园教材的编写提供了一定的启示。

目录

文摘

英文文摘

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第一章绪论

一、研究背景

二、问题提出

三、论文的研究意义

四、研究方法

五、本论文定义的概念

第二章文化与课程

第一节关于文化的一些概念及范畴

一、文化概述

二、三种理论关于文化影响的阐述与研究

三、文化弹性和文化倾向

第二节文化与课程

一、文化与课程的关系

二、研究课程文化的必要性

三、文化与幼儿园课程

第三章　五省市幼儿园教材文本故事材料研究过程

一、研究假设

二、研究对象

三、研究方法

四、研究方案

五、数据统计与分析

五、研究结论

第四章研究结果对幼儿园课程改革和教材编写的启示

一、对幼儿园课程改革的启示

二、对幼儿园课程教材编写的建议

主要参考文献：

后记