着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析

摘要

培养学生的科学素养是国际理科课程改革的重要理念，科学教育的宗旨是提高所有人的科学素质。基础教育阶段是培养学生科学素养的关键时期，化学作为自然科学的分支，是中学科学教育的重要组成部分，化学教材则是化学课程理念转化为化学课程实践的重要载体。随着基础教育课程改革的深入进行，多种版本的初中化学教材已经投入使用，如何分析和评价这些教材倍受众多教育工作者关注，但从“提高学生科学素养”的角度分析和评价教材的研究却极少有文献记载，因此，选择“着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析”这个课题具有重要的现实意义和研究价值。
　　 本论文共分为四章。第一章首先阐明本研究的选题来源，包括国际、国内科学教育课程改革的趋势与要求，论述了本研究的意义，综述科学素养及教材分析相关研究的现状，阐述研究目的并提出本研究的方法和思路。
　　 第二章阐述本研究的理论基础。通过分析科学素养的内涵和结构要素，提出科学素养的六要素：科学知识、科学探究、科学方法、科学精神、科学态度和CTS，结合《全日制义务教育化学课程标准》的科学素养目标内容构建“基于科学素养的教材分析模型”，并从提高学生科学素养的角度出发，制定具体的教材分析指标。
　　 第三章是论文的理论分析部分。依据本研究制定的教材分析指标，选择现行两套初中化学教材进行对比分析。分析评价采用等级(优、良、中、差)和对应赋分(4、3、2、1)的方式进行。
　　 第四章是论文的实践研究部分。根据第二章提炼的科学素养六要素内容编制教师和学生调查问卷，选取两类中学分别对教师和学生进行问卷调查，并用Excel软件进行问卷数据统计与分析。
　　 论文最后综合理论分析与实践研究，对两套教材的分析结果进行讨论，提出本研究存在的问题，并对今后的研究提出了一些设想和展望。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

第一章 导论

第一节 选题的来源和意义

一、国际基础科学教育改革的必然趋势

二、我国基础科学教育改革的必然要求

三、全面提高学生科学素养的现实要求

第二节 文献综述

一、科学素养的研究

二、教材分析的研究

第三节 研究目的、方法与思路

一、研究目的

二、研究方法

三、研究思路

第二章 基于科学素养的教材分析理论基础

第一节 科学素养的内涵及结构模型

一、科学素养的内涵

二、科学素养的结构要素

第二节 义务教育化学课程标准的科学素养目标

一、知识与技能领域化学科学素养

二、过程方法与能力领域化学科学素养

三、情感态度与价值观领域化学科学素养

第三节 基于科学素养的教材分析模型的构建

一、化学科学素养的结构

二、基于科学素养的教材分析模型

三、基于科学素养的教材分析指标体系

第三章 基于科学素养的初中化学教材分析

第一节“教材对课程目标的落实”比较分析

第二节“教材内容选择”比较分析

一、核心内容和素材选择

二、探究主题和素材选择

三、CTS内容的素材选择

四、习题类型和素材选择

第三节“教材体系结构”比较分析

第四节“教材内容的呈现”比较分析

一、科学探究活动的呈现

二、文本与非文本的呈现

三、学习情景的呈现

第四章 基于科学素养的初中化学教材问卷调查

第一节 调查方法

一、调查对象

二、问卷的编制与处理

第二节 调查统计分析

一、两套教材调查问卷统计

二、两套教材调查问卷分析

结果与讨论

附录

参考文献

后记