普通高中班主任校本培训的现状调查与对策研究——基于上海市A高中班主任校本培训的个案

摘要

教师专业化业已成为当今教师教育领域的主旋律，随着教师专业化的提出、发展及研究的深入，班主任专业发展作为一种特殊的教师专业化愈来愈引起关注，在班主任专业发展背景下的班主任培训已经开展。
　　 班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，不仅要引领学生的健康成长，同时还要努力成为学生的人生导师。高中生的身心发展特点，决定了高中班主任有别于其他学段的班主任。因此，高中班主任岗位的重要性以及班主任工作的专业性决定了班主任需要专业的培训为其提供知识与技能的持续支持。
　　 笔者以上海市A中学高中班主任校本培训为个案，通过问卷、访谈等对该校高中班主任校本培训的现状进行调查。调查表明，该校高中班主任校本培训在培训观念、培训机构、培训管理及相关制度保障等存在问题。分析其原因包括：培训观念薄弱、培训的组织机构尚待进一步明确、培训管理的实施在培训内容、方式的设计缺乏针对性、忽视积极反馈、相关制度保障还有待完善。
　　 针对培训观念、培训的组织机构、培训管理及相关保障制度等方面存在的不足，提出改进对策：立足班主任专业发展，增强培训观念：积极推进德育处在校本培训中的角色转变；完善校本培训的系统规划；落实反馈，实现持续改进及加强校本培训的相关保障制度建设等。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

一、选题的背景

二、研究的意义

三、概念界定

四、国内外相关研究文献综述

五、研究方案

第二章 上海市A普通高中班主任校本培训现状调查与分析

一、个案学校的概况

二、调查概述

三、调查情况分析

四、原因分析

第三章 改进普通高中班主任校本培训的对策

一、立足班主任专业发展，增强培训观念

二、积极推进德育处在校本培训中的角色转变

三、完善校本培训的系统规划

四、落实反馈，实现持续改进

五、加强校本培训的相关保障制度建设

结束语

附录

参考文献

致谢