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硕士学位论文答辩委员会成员名单
第一章 引论
1.1 研究目的
1.2 研究方法
1.3 研究意义
1.3.1 写作对语言教学的重要性
1.3.2 高中阶段培养学生写作能力的必要性
1.4 论文结构
第二章 高中写作教学及写作评价的现状和问题
2.1 高中英语教学现状及问题
2.2 高中生英语写作的现状及问题
2.3 高中英语写作评价的现状及问题
第三章 作文评改评价及国内外写作教学法的相关理论研究
3.1 作文评改和评价的相关理论研究
3.1.1 作文评阅的效果
3.1.2 评阅英语作文的方式
3.1.3 作文的形成性评价方式研究
3.2 国内外写作教学法研究
第四章 范文背诵法、过程-体裁写作法及二者的有机结合
4.1 范文背诵法概述
4.1.1 背诵式语言输入的理论探索
4.1.2 范文背诵:一种特殊的目标语言输入
4.1.3 范文背诵法对写作能力的正迁移
4.1.4 范文背诵单独使用对写作表达的负迁移
4.2 过程-体裁写作教学法
4.2.1 过程-体裁写作教学法的理论研究
4.2.2 过程-体裁写作教学法的写作步骤、原则及优势
4.2.3 过程-体裁写作教学法的弊端
4.3 范文背诵法与过程-体裁写作教学法相结合能形成优势互补的可行性
第五章 范文背诵和过程-体裁教学法相结合模式的对比实验研究
5.1 整体实施范文背诵和过程-体裁教学法相结合模式的教学进度及训练重点
5.2 课内写作教学监控策略计划
5.2.1 策略训练安排计划
5.2.2 评价训练计划
5.2.3 修改训练计划
5.3 课外背诵策略计划
5.3.1 背诵策略
5.3.2 背诵策略中范文的选择标准
5.3.3 范文背诵的量、进度、检查和评定
5.4 实验设计
5.4.1 实验目的
5.4.2 研究对象及时间
5.4.3 实验材料及准备
5.4.4 实验过程
5.5 实验数据的收集与结果
5.5.1 实验数据的收集
5.5.2 实验结果与分析
5.6 实验总结
5.6.1 实验结论
5.6.2 主要发现和教学启示
5.6.3 本实验的反思和对后续研究的建议
附录
参考文献
后记