柯尔伯格道德认知论对高校德育实效性提升的启示

摘要

本研究从柯尔伯格道德认知论的视角出发，研究当前我国高校德育实效性现状、德育的基本表征以及二者之间的因果关系，在此基础上，借用柯尔伯格道德认知论探究提升我国高校德育实效性的具体路径。
　　本研究分为四部分，第一部分首先提出本研究的问题由来和选题意义，对国内外研究现状进行概括，分析其不足，阐明本研究较以往研究的新颖之处;并确立了文章的研究思路与方法。第二部分对柯尔伯格道德认知论进行梳理，提炼其核心观点，做好理论上的铺垫。第三部分重点分析当前我国德育实效性的现状，提出当前德育的基本表征，在此基础上，利用柯尔伯格道德认知论进行因果关系分析，论证当前德育实效性不足的原因。第四部分阐述了柯尔伯格道德认知论在我国高校德育中的具体借鉴利用。首先论证了我国借鉴利用柯尔伯格道德认知论提升德育实效性的可行性，确立了借鉴利用其理论的具体原则与思路，最终提出借鉴柯尔伯格道德认知论提升我国高校德育实效性的具体路径。

目录

摘要

一、导论

(一)选题缘由及研究意义

(二)文献综述

(三)研究思路与方法

二、柯尔伯格道德认知论的核心观点

(一)道德判断是道德发展的关键

(二)道德阶段是道德认知论的核心

(三)道德阶段发展的因素和机制

(四)道德教育实践是道德发展的基础

(五)德育环境是道德发展的重要影响因素

三、高校德育实效性现状与原因分析

(一)当前大学生道德品质现状分析

1、德育对象道德品质构成要素

2、大学生道德认知现状

3、大学生道德情感现状

4、大学生道德意志现状

5、大学生道德行为现状

(二)当前道德教育的基本表征

1、德育体系的基本要素与内涵

2、以社会为本位的德育目标

3、依靠灌输和经验的德育理念

4、高标准统一化的德育内容

5、单一形式化的德育方法

(三)高校德育实效性现状原因分析

1、高校德育目标中个体道德发展价值重视不够

2、高校德育中科学化规律化理念薄弱

3、高校德育中多形式层次化的内容构建不足

4、高校德育中实践性生活化的教育方法缺乏

四、借鉴柯尔伯格道德认知论提升我国德育实效性

(一)借鉴柯尔伯格道德认知论的依据

1、理论核心观点契合马克思主义德育理论

2、理论基于心理学规律和大量实证研究之上

(二)借鉴柯尔伯格道德认知论的原则与思路

1、立足国情保持高校德育特色

2、优化德育要素弥补当前德育短板

(三)提升德育实效性的具体路径

1、强化个体道德发展在高校德育目的中的地位

2、转变德育教育者的德育理念

3、构建科学化层次化的德育内容

4、采用重实践有实效的教学方法

5、营造良好的道德教育环境

注释

参考文献

后记

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