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摘要
第1章 问题的提出
1．1 研究背景
1．2 心理契约引入高校辅导员队伍管理的现实意义
1．2．1 高校辅导员工作职责及特点
1．2．2 研究意义
1．3 研究框架
1．4 研究问题
1．5 研究方法
第2章 心理契约理论概述
2．1 心理契约的基础理论
2．1．1 心理契约概念发展
2．1．2 心理契约形成及影响因素
2．1．3 心理契约内容及特征
2．1．4 心理契约的结构
2．2 心理契约违背的相关研究
2．2．1 心理契约违背的含义及违背模型
2．2．2 员工心理契约的违背与其反应行为的关系
2．2．3 员工心理契约违背的影响因素
第3章 研究设计
3．1 研究目标
3．2 研究内容
3．3 研究模型与假设
3．4 问卷设计
3．4．1 辅导员心理契约问卷
3．4．2 相关因素问卷
3．4．3 信度和效度
3．4．4 正式调查
第4章 高校辅导员心理契约内容、结构及形成影响因素的研究
4．1 高校辅导员心理契约内容分析
4．1．1 辅导员心理契约中学校责任义务的内容分析：
4．1．2 辅导员心理契约中自身责任义务的内容分析：
4．2 高校辅导员心理契约结构分析
4．2．1 学校责任义务部分结构分析
4．2．2 辅导员自身责任义务部分结构分析
4．3 高校辅导员心理契约形成的影响因素分析
4．3．1 学校责任义务部分形成的影响因素
4．3．2 辅导员自身责任义务部分形成的影响因素
第5章 高校辅导员心理契约履行及破坏状况的研究
5．1 高校辅导员心理契约履行状况分析
5．1．1 学校责任义务的履行状况：
5．1．2 辅导员自身责任义务的履行状况：
5．2 高校辅导员心理契约破坏状况分析
5．2．1 学校责任义务部分的破坏状况
5．2．2 辅导员自身责任义务部分的破坏状况：
5．2．3 分纬度对辅导员心理契约的破坏状况分析
5．3 辅导员特征对心理契约破坏的影响
5．4 心理契约破坏对辅导员EVLN工作行为及满意度的影响
第6章 高校辅导员心理契约的有效管理
6．1 高校辅导员心理契约构建中的问题
6．1．1 学校在辅导员心理契约管理中存在的问题
6．1．2 辅导员在心理契约构建中自身存在的问题
6．2 有效构建高校辅导员心理契约的管理方法
6．2．1 实施诚信招聘，构建心理契约坚实基础
6．2．2 找准角色定位，增强辅导员自我认同感和归属感
6．2．3 动态全程管理，建立预警系统和应急方案
6．2．4 加强有效沟通，避免心理契约认知差异
6．2．5 健全考评体系，完善薪酬激励机制设计
6．2．6 优化工作环境，建立心理契约管理文化
6．2．7 生涯规划与培训，注重辅导员个人发展
结论
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
