中等职业学校师资队伍建设研究——以S中等职业学校为例

摘要

众所周知，中等职业教育为职业技术教育必不可少的重要组成部分，中职院校是中等职业教育中提高劳动者技术素质、推动劳动就业质量的重要力量，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，对经济社会发展起着直接的重要作用。中职学校教师队伍整体素质的高低，直接决定着中等职业学校未来发展的前景和毕业生就业的质量。面对现今社会人才的激烈竞争，有效地建设、激励教师队伍，建立起一支专业知识水平高、技能技术过硬的中等职业学校的师资队伍并将其优势充分发挥，是摆在中等职业学校面前的一项艰巨而紧迫的任务。本文根据中等职业学校生存发展现状和师资队伍成长状况，对中等职业学校师资队伍建设进行全面、实地地探讨，使教师队伍能够适应目前中等职业学校发展趋势，具有一定的理论价值和实践意义。
　　中等职业学校发展历程中遇到了前所未有的政策机遇，教师队伍是学校发展的核心力量，师资队伍建设是学校赖以生存的重点工作，本文以S中等职业学校为例，采用文献检索法、实地调查法、调查问卷法等方法，以人力资源管理理论、目标管理理论、绩效考核管理理论等作为本文研究的理论基础，对中等职业学校师资队伍现状进行深入研究，对存在的问题进行全面分析。通过对S中等职业学校办学特色和教师队伍现状地深入了解，包括教师数量、教师学历层次、教师职称和年龄结构、教师流动性等方面采用数据对比进行分析，进而剖析学校师资队伍建设过程中出现的问题，针对问题深入分析提出改进意见。目前存在于中等职业学校教师队伍建设的不足和问题，包括教师数量有限、教师学历层次与教学水平不相符、人才引进渠道狭窄、教师培训体系不全面、绩效考核机制不科学等。希望能对中等职业院校师资团队建设带来参考价值，提供行之有效的举措。
　　论文深刻的探究了中等职业院校师资队伍建设现状，围绕当前热点问题“双师”型师资队伍的建设进行了讨论，对师资队伍建设中发现的问题剖析原因，重点提出了多渠道大力引进人才、师资培训和绩效考核等方面的优化方案，其一是明确师资队伍建设总体目标，大力提升“双师”型教师队伍质量，构建科学的评估与鼓励体制，使得中职院校老师可以达到开展教学活动的要求;其二是从师资队伍建设中的人才引进入手，通过完善教师招聘体系，拓宽人才引进渠道，把好人才引进关;其三是优化教师培训体系，有针对性、有目标性、科学地进行培训，完善教师职业生涯规划，提高教师队伍教育教学实践能力水平;其四是改进绩效考核体系，明确绩效考核目标，建立合理有效的考核办法，有效激励教师做出工作实绩。以上通过对中等职业学校师资队伍建设提出改进的措施建议，从而推动中等职业学校人才培养、教育教学、社会服务上水平、出效益。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究的背景

1．2 研究的目的和意义

1．2．1 研究的目的

1．2．2 研究的意义

1．3 国内外研究综述

1．3．1 国外文献综述

1．3．2 国内文献综述

1．3．3 文献述评

1．4 研究思路和方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

1．5 创新点

第二章 中等职业学校师资队伍建设的理论依据

2．1 中等职业学校师资队伍建设的相关概念

2．1．1 中等职业教育

2．1．2 师资队伍建设内涵

2．1．3 中等职业学校师资队伍建设的特殊性

2．2 中等职业学校师资队伍基本的能力素质

2．3 师资队伍建设研究的理论基础

2．3．1 人力资源管理理论

2．3．2 科学管理理论

2．3．3 目标管理理论

2．3．4 绩效考核理论

第三章 S中等职业学校师资队伍建设现状与成效

3．1 S中等职业学校发展历程

3．2 中等职业学校师资队伍建设调查问卷设计

3．3 S中等职业学校教师队伍现状

3．3．1 教师数量

3．3．2 学历层次

3．3．3 职称和年龄结构

3．4 S中等职业学校师资队伍建设举措

3．4．1 师资队伍人才引进

3．4．2 师资队伍培训

3．4．3 师资队伍绩效考核

3．5 S中等职业学校师资队伍建设取得的成效

3．5．1 教师队伍学历层次明显提高

3．5．2 学科带头人、骨干教师成长迅速

3．5．2 推荐教师外出参加省级、国家级、出国培训

3．5．3 专业教师企业实践能力提升

第四章 中等职业学校师资队伍建设中存在的问题与成因

4．1 中等职业学校师资队伍建设存在的问题

4．1．1 教师数量不足

4．1．2 “双师型”教师比例低

4．1．3 教师引进机制不畅

4．1．4 教师培训方式和内容单一

4．1．5 绩效考核机制不完善

4．2 中等职业学校师资队伍建设问题的成因分析

4．2．1 学校管理原因

4．2．2 教师个体原因

4．2．3 社会影响因素

第五章 完善中等职业学校师资队伍建设的措施

5．1 师资队伍建设重要目标——提升“双师”型教师队伍质量

5．1．1 制定可行的目标和培养计划

5．1．2 利用培训基地培养本校“双师”型教师队伍

5．1．3 通过技能大赛提升本校“双师”型教师素质

5．1．4 建立培养“双师”型教师的评价和激励机制

5．2 完善师资招聘体系

5．2．1 科学分析师资岗位

5．2．2 制定招聘计划

5．2．3 拓宽教师来源渠道

5．2．4 建立多层次选拔机制

5．3 优化培训体系

5．3．1 根据需求分析明确培训目标

5．3．2 制定完整的教师培训计划

5．3．3 加强实践教学能力培训

5．3．4 建立培训效果评估体系

5．4 改进绩效考核体系

5．4．1 明确绩效考核目的

5．4．2 建立公平合理有效的考核办法

5．4．3 建立绩效考核结果反馈机制

5．4．4 加大教师参与力度

结论

参考文献

附录

致谢

作者简介