大学英语课堂学生沉默现象成因与解决途径

摘要

沉默作为一种主要的非语言交际行为在人们日常交际中随处可见。它是语言学研究的一个重要分支。沉默体现了特定文化价值体系和所处话语群体的话语意识。
　　然而，目前对于沉默现象的研究十分有限；对大学英语课堂上学习者的沉默现象的研究更是少之又少。学生在外语课上的沉默现象十分普遍，且对学习者的学习成就有较大的影响。对于大多数大学教师而言，学生的课堂参与已经成为衡量教学效果的一个重要方面,因为学生的课堂参与影响了课堂活力和学生学习成就。遗憾的是，语言学习者的课堂沉默没有引起研究者和教育者更多的关注。课堂沉默阻碍了大学英语学习者习得更全面的英语语言能力。这篇论文将就大学英语课堂学生的沉默现象进行探讨。
　　本研究通过分析调查问卷，采访个别学生的方法旨在找出大学英语课堂沉默现象的成因，并为探讨如何打破沉默，优化课堂教学提供坚实的基础。调查结果表明，大学英语学习者保持课堂沉默是多方面原因共同作用的结果：社会文化影响，学习者自身的学习习惯，英语教师的影响，现有的大学英语教学客观条件等等。
　　通过分析课堂沉默现象的成因，本文一方面为大学英语教师正确解读学生的课堂沉默提供了参考，使其在教学活动中能够打破学生的沉默，提高课堂教学效率；另一方面帮助大学英语学习者从心理上和方法上克服课堂沉默，提高课堂学习效率。通过提高英语教师的专业技能，改善教学方法，活跃课堂氛围，沉默学生的课堂参与将明显增加。学习者通过采用融入型学习动机，改变英语学习策略，英语的听说能力可以得到较大的提高。从更长远来看，通过改善现有的英语教学状况，也将在一定程度上增加外语学习者的课堂参与。

目录

封面

致谢

英文摘要

中文摘要

目录

Chapter I Introduction

Chapter II Literature Review

2.1 Researches on silence abroad

2.2 Researches on silence at home

2.3 Summary

Chapter III Research design

3.1 Objectives of the research

3.2 Overview

3.3 Subjects

3.4 Instrument

Chapter IV Analysis and Discussion on Formation of Students’ Silence in College English Class

4.1 Silence on the part of college students

4.2 Silence on the part of English teacher

4.3 Silence on the current conditions of English education

4.4 Summary

Chapter V Solutions to College Students’ Silence in English Class

5.1 Solutions on students’ part

5.2 Solutions on teachers’ part

5.3 Solutions on the national policy level and university level

Chapter VI Conclusion

6.1 Major findings

6.2 Limitations

6.3 Recommendations for future research

参考文献

Appendix

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