农村小学生课外阅读调查研究

摘要

目前,小学语文教育改革日新月异,教育新思想也不断涌现,诸多的改革新思想都提出语文教学要突出“多读多写”,提高学生阅读能力,提高语文教学质量。阅读能力的培养,方法取自课内,得益于课外,课外阅读作为“多读多写”中最根本环节之一有不可忽视的重要作用。为此借助长期从事农村一线语文教学的实践和经验,采用搜集文献、问卷调查、访谈和统计的研究方法,着重从农村小学生课外阅读的条件,阅读的动力,阅读的方法,小学生对课外阅读的意见等四大方面了解农村小学生课外阅读的现状。
　　通过抽样问卷调查以及城市、农村小学生阅读的差异性比较和研究发现,农村小学生阅读兴趣低,阅读能力受多种媒体的冲击,没有做读书笔记的习惯,课外书的选择重趣味轻知识。在很大程度上,造成这些情况的主要原因不在于学生,而在于学校、家庭和社会。学校不能为学生营造良好的阅读氛围,教师自身阅读意识低,对学生课外阅读内容及方法缺乏指导,对课外阅读的检查落实不好;受自身文化水平限制,农村家长大多不能指导孩子,社区也没有为学生创造一个良好的课外阅读环境,学生的课余时间被精彩纷呈的电视节目或网络游戏所占据。针对学生阅读现状及引发现状的因素可采取如下改进措施:1.整合各方资源,提供阅读条件(主要是争取社会资源的支持、学校资源的优化和运用、家庭资源的配合);2.营造浓厚氛围,激发阅读兴趣(主要利用找榜样、赏美文、展示成果活动方式);3.推荐优秀读物,指导阅读方法(推荐与教学内容相关的书籍,与习作要求相关的文章,与年龄特点适宜的书籍,培养学生做读书笔记的习惯);4.保证阅读时间,注重阅读实效(提高教师自身素质、提高家长阅读意识、建立读书报告制度、加大对课外阅读的指导检测力度)。
　　在四大措施的引领下,加之国家中长期教育改革和发展规划纲要20字教育方针中的“促进公平”方针作保障,相信农村小学生的课外阅读现状会有所改善。

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前言

第一章 农村小学课外阅读调查缘由及思路

第一节 他人课外阅读观点引发思考

第二节 城乡阅读教学实践引起注意

第三节 课外阅读调查研究的思路

第二章 农村小学课外阅读调查结果分析

第一节 阅读条件调查分析

第二节 阅读动力调查分析

第三节 阅读方法调查分析

第四节 学生的意见调查分析

第三章 农村小学生课外阅读存在问题

第一节 阅读条件有限，资源不足

第二节 阅读兴趣不高，重趣轻知

第三节 阅读内容不明，落实不好

第四节 教师阅读量低，指导不够

第四章 改善农村小学生阅读现状对策研究

第一节 整合各方资源,提供阅读条件

第二节 营造浓厚氛围,激发阅读兴趣

第三节 推荐优秀读物,指导阅读方法

第四节 保证阅读时间,注重阅读实效

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文