小学语文小组合作学习策略研究——以东昌府区文苑小学“1+3”生本课堂为例

摘要

小组合作学习是近年来新课程理念提倡的学习方式，在小学语文教学中的应用也越来越广泛。为探索在小学语文教学中运用小组合作学习的需要以及运用什么样的小组合作学习策略能够使小学生接受并易于操作，本文将会对小学语文小组合作学习策略进行深入研究，从而找到恰当的策略，使得小学生在小组合作学习中习得语文知识，提高语文素养。首先结合生本教育，本文通过以东昌府区文苑小学“1+3”生本课堂为例，明确了在小学语文教学中运用小组合作学习的理论基础。其次，结合小学一线语文教师的教育教学实践，运用问卷调查法、访谈法等，明确了小组合作学习的必要前提是科学合理地建设合作学习小组，并论述了语文合作学习小组的组建、培训和组织管理方法。再次，通过观察法和经验总结法，以东昌府区文苑小学“1+3”生本课堂中的前置性作业为依托，列举了在小学语文教学上比较常用的五种小组合作学习策略，即纠正、补充、讨论、协作、评比，并进一步论述了每一种策略的教学运用、意义和注意事项。最后，根据笔者和其他一线小学语文教师近几年的实践经验，总结评价了小组合作学习策略对小学语文教学带来了哪些积极影响，同时也揭示了在小组合作学习策略实施过程中出现的问题，并通过在教育教学实践上的试验和反思，寻找出解决问题的方法，以改变存在的小组合作学习低效现状，提高小组合作学习的效率。通过以上研究，使小组合作学习真正在小学语文生本课堂上发挥更大的作用，更好地锻炼小学生的学习能力、思考能力、合作能力等，全面提高小学生的语文素养。

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前言

第一节 选题缘起

第二节 与本文相关的几个重要概念

第一章 语文合作学习小组的组建、培训和管理

第一节 语文合作学习小组的组建

第二节 语文合作学习小组的培训

第三节 语文合作学习小组的管理

第二章 小学语文小组合作学习策略

第一节 检查基础——纠正策略

第二节 拓展知识——补充策略

第三节 解决问题——讨论策略

第四节 共同完成——协作策略

第五节 精彩展示——评比策略

第三章 对小学语文小组合作学习策略的总结评价

第一节 语文小组合作学习策略的积极影响

第二节 语文小组合作学习策略应该注意的几点问题

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位研究生期间发表的论文