初中历史教科书“课前导读”使用状况及优化策略研究

摘要

“课前导读”是当前历史教科书中的重要环节。“课前导读”的设置，对师生双方的教学活动都起到了重要作用，其意义不可低估。同时，“课前导读”的编撰是也是一项系统工程，既关系到当前课程改革，也关系到历史教学的长远发展。
　　本研究经调查发现，虽然“导读”的地位基本能被一线教师所意识到，且已有不少教师能够根据具体课程内容、学生情况和教师个人的教学风格灵活使用“导读”。但限制“导读”使用的因素依然存在，如“导读”编写水平参差不齐，教师个人忽视等。本文以初中历史教科书“课前导读”的使用为切入点，分析师生在使用中存在哪些问题、应用规律，以期对以后科学合理地使用“课前导读”提供理论依据，同时也给历史教科书的编撰提供参考。首先从教科书“课前导读”建设历程、现状及其作用对其进行系统概述；继而利用问卷调查对目前“课前导读”的使用方法、师生的看法等进行了调查和分析，并力图寻找问题原因；最后针对调查结果提出了优化策略。总结来说，“课前导读”编撰应综合历史学科发展、师生教学等多方面要素，不断增强“课前导读”编撰的科学性、针对性和可读性等，为当今历史教材、教学改革的发展做出贡献。

目录

声明

前言

第一节 问题提出

第二节 研究意义

第三节 研究综述

第四节 研究的设计与实施

第一章“课前导读”的演变、形式和作用

第一节 教科书“课前导读”的演变

第二节 教科书“课前导读”现有形式

第三节 教科书“课前导读”对教学的作用

第二章 “课前导读”使用状况的调查及分析

第一节 师生对“课前导读”重视程度

第二节 师生对“课前导读”的期望

第三节 “课前导读”对学生兴趣的激发程度

第四节 “课前导读”对本课导向功能的发挥

第五节 “课前导读”中的问题设计如何

第六节 “课前导读”的使用状况如何

第三章 “课前导读”优化提升策略

第一节 教师的使用

第二节 “课前导读”的编撰

结语

参考文献

附录

附录1 关于历史教科书“课前导读”使用状况的调查问卷（学生版）

附录2 关于历史教科书“课前导读”使用状况的调查问卷（教师版）

致谢