初中思想品德课教学中的小组合作学习探究

摘要

在信息发达的现代社会，无论是在人与人之间的交往、工作还是学习的过程中，都需要不断地相互学习。适者生存，如果缺乏彼此之间的学习和交流，那么只能被社会这个大家庭所淘汰。社会的发展是大家共同的发展与进步，增强合作学习的意识，多人共同的想法往往要比单独个人的想法更完善。新课程改革的不断实施，越来越倡导的是“自主、合作、探究”方式的学习，而这正是小组合作学习中的关键所在。目前来看，小组合作学习也是非常受学生欢迎的学习方式之一。通过小组合作学习模式的应用，不仅提高了学生学习的积极性，而且由于思想品德课作为学生学习的必修课之一，在此方面也起着极其至关重要的作用。同样，思想品德课也是培养学生良好道德修养和养成良好行为素质的一门课程。在众多专家、学者的已有研究中显示，大多数的小组合作学习方面的探究都主要集中在语文、数学、英语等主要学科的领域，然而在思想品德科目方面的小组合作学习探究相对较少。因此，本文针对此类研究的现状，将对小组合作学习在初中思想品德课教学过程中的应用进行初步探究，旨在为改善课堂教学提供一定的见解。 本文一共分为四部分：第一部分绪论主要论述小组合作学习这种学习模式的研究目的和意义，以及国内外对此类研究的现状和背景调查分析，从而明确小组合作对于学生学习的重要性；第二部分则是对相关科学定义的总结的基础上，提出了有关小组合作学习的概念，并对小组合作学习进行理论界定；第三部分通过结合青岛西海岸新区明天外国语实验学校小班化教学过程中，对小组合作学习在思想品德课的实际应用情况进行探究，通过对该校教学现状和相关数据的分析，发现该校小组合作学习在思想品德课教学中存在一定的问题；第四部分主要是结合本地区实际情况，针对小组合作学习中存在的现状和问题提出了相应的解决对策，使小组合作学习更为科学高效。

目录

声明

绪论

第一节 研究目的和意义

第二节 国内外研究现状

第三节 研究方法及创新点

第一章 小组合作学习概述

第一节 小组合作学习的概念界定

第二节 小组合作学习的理论依据

第三节 小组合作学习的价值及特点

第四节 小组合作学习的意义

第二章 小组合作学习在初中思想品德课中的实施现状分析——以青岛西海岸新区明天外国语实验学校为例

第一节 问卷调查

第二节 教师访谈

第三节 问题分析

第三章 关于改进小组合作学习的有效对策

第一节 完善合作小组结构与成员分配

第二节 关于提高学生学习兴趣与意识的策略

第三节 改善合作小组奖励与评价机制

第四节 明确教师的角色与主导作用

结束语

参考文献

致谢

附录

附录1：关于初中思想品德课小组合作学习的调查问卷

附录2：教师访谈提纲

附录3：教学设计

攻读硕士学位期间发表的学术论文