初中语文综合性学习实施现状及对策研究

摘要

2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》首次将“语文综合性学习”作为一个独立的课程模块提出，语文教材也设置了相应的综合性学习板块。在一定程度上，语文综合性学习充分体现了语文学科综合性、实践性的课程本质，对学生语文思维的培养、语文能力的提高乃至整个语文素养的形成和发展都起着重要的作用。然而现实教学中，语文综合性学习的实施还存在诸多问题。故本研究将初中语文综合性学习作为研究对象，以期对初中语文综合性学习的实施进行理论研究与实践探索。
　　本研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法展开研究。在查阅文献资料的基础上，依据课标相关实施建议，编制调查问卷和访谈提纲，展开实证研究，了解初中语文综合性学习的实施现状，经过数据统计与分析，发现存在以下问题：教师对语文综合性学习的认识不到位，指导不科学合理；活动内容多依赖教材，很少主动开发课程资源；开展方式落后，学生主体地位缺失。学生小组合作情况不容乐观；探究精神和探究能力不足。笔者针对以上问题提出了以下改进对策：教师要认真研读课程标准，全面认识语文综合性学习；立足学生，结合当地实际情况，确定综合性学习活动主题；创新教学方法，激发学生参与活动的兴趣；注重过程和方法指导，保障综合性学习有效进行；形成多元评价，促进学生发展。