高校学分制教学管理问题研究——以山西高校为例

摘要

紧跟经济社会发展的脚步，市场的概念在社会各领域得以延伸，与此同时，也对高等教育的人才培养方面提出了更加多样化的需求，学分制则应运而生，并在高校教学管理中曲折发展。学分制起源于德国，在美国形成并得以发展、趋于完善。我国自改革开放以来，学分制得到国内多数高等院校的认同，但在实际运用过程中仍存在诸多问题，有待解决和完善，如选课制度不健全、课程体系不完善、组织架构不科学等。因此，我国高校学分制教学管理研究还有一定的发展和进步空间。
　　本研究采用文献研究法、访谈法与调查研究法，对国内外学分制的发展及研究情况进行分析研究，以山西省三所高校为例，对高校学分制教育管理进行理论研究和实证分析，发现山西省高校学分制教育管理存在以下问题：课程设置不科学，选修课程过少、学生对选修课缺乏了解，选课随意盲目、导师制度尚未落实，教学质量无法保证、教学管理人员素质偏低，师资力量明显不足、学分制教学管理配套制度不健全，管理水平有待提升等问题，并对问题形成原因进行分析。得出存在问题的形成原因为：教学管理观念落后、对学分制理解存在偏差、各教学管理部门工作缺乏协调性、高等教育教学资源投入不足、教学管理人员激励不足等原因。基于山西学分制教学管理存在的问题及其形成原因，提出针对性的对策与建议，优化高校学分制教学管理的政策环境、树立“以生为本”的教育观念、科学建设教学管理组织机构、强化教学管理队伍与师资队伍建设，旨在推进山西学分制教学管理的科学应用和优化发展。

目录

声明

第1章 绪论

1. 1 研究背景与意义

1. 2 国内外研究现状

1. 3 研究思路与研究内容

1. 4 研究方法

1. 5 创新之处与不足

第2章 概念界定及相关理论

2. 1 概念界定

2. 2 相关理论

2. 3本章小结

第3章 山西高校学分制教学管理现状及问题分析

3. 1 山西高校学分制教学管理现状调查

3. 2 山西高校学分制教学管理现状

3. 3 山西高校学分制教学管理存在的问题分析

3. 4 本章小结

第4章 山西高校学分制教学管理存在问题的原因分析

4. 1 教学管理观念落后

4. 2 对学分制理解存在偏差

4. 3 各教学管理部门工作缺乏协调性

4. 4 高等教育教学资源投入不足

4. 5 教学管理人员激励不足

4. 6 本章小结

第5章 完善高校学分制教学管理的对策

5. 1 优化高校学分制教学管理的政策环境

5. 2 树立“以生为本”的教育观念

5. 3 科学建设教学管理组织机构

5. 4 完善教学管理运行机制

5. 5 深化教学管理队伍与师资队伍建设

5. 6 本章小结

第6章 结论

附录

附录1 山西省高校现行学分制教学管理体制现状调查问卷

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况