图式理论对提高高中生英语阅读能力的有效性研究——以黄石市第二十中学为例

摘要

阅读无疑是通过文字形式获取外部信息的重要手段之一，这种基本的语言能力的发展对高中语言学习者在英语阅读课堂中来说既是重点也是难点。本文基于高中英语阅读课堂上的教学实践，进行了阅读策略的有效性研究，论证了图式理论对改善学生英语阅读能力的有效性。
　　本研究分为六个部分：第一章论述了本文研究的背景、目的和意义。图式理论之所以被推荐是因为传统理论和认知理论都有很大的局限性和单一性，而图式理论强调了作者和读者之间进行的信息互动，弥补了前两者的不足。第二章是文献综述，论述了阅读理解的定义和本质；阐述了传统阅读教学方法的缺陷；介绍了图式理论的分类和在提高阅读理解上的作用，以及图式的激活和拓展。第三章进一步明确了在英语阅读教学实践中运用图式阅读理论的方法和必要性。第四章具体解释了作者在图式理论的指导下对黄石市第二十中学190名高一学生的阅读能力发展的实验性研究。第五章对实验数据进行了分析，并就实验结果展开了讨论。第六章总结了图式理论对发展有效英语阅读能力的意义，陈述了尚待解决的一些问题。

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Chapter One Introduction

1.1 Background of the study

1.2 Purpose of the study

1.3 Significance of the present study

Chapter Two Literature Review

2.1 The definition of reading and reading comprehension

2.2 The essence of reading comprehension

2.3 The limitations of traditional method of reading

2.4 Overview of schema theory

2.5 The classification and function of schema theory

2.6 Researches on schema theory

2.7 The activation and expansion of schema

Chapter Three Schematic theory in English reading teaching

3.1 The use of schematic theory in English reading

3.2 The methods of using schema theory

3.3 The necessity of using schema theory in reading comprehension

Chapter Four Methodology

4.1 Experiment one

4.2 Experiment two

Chapter Five Data analysis and discussion

5.1 Analysis of the data from the experiment one

5.2 Analysis of the data from the experiment two

5.3 Findings and discussion

Chapter Six Conclusion

6.1 Implicationsof the research

6.2 Limitations of the research

参考文献

Appendixes

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

个人简历及发表的学术论文