“学案导学”模式在中学数学教学中的应用研究

摘要

"学案导学"教学模式是在教学改革中,探索出来的一种新型的教学模式.该文中的"学案"是教师在广泛调研学生的学习现状,研究学生建构知识的诸种因素及可能性的前提下,集思广益,精心编写的指导学生自学的教学辅助材料与实施方案.在建构主义的学习理论、人本主义人性论理论及中学生自身特点的基础上,论述了实施"学案导学"教学模式的现实意义.该文围绕着"学案"的编写和"学案"的实施两方面内容,详尽地阐述了一个"学案"由哪几部分构成,设计成什么样的方式,学法指导中的"指导"到底指导学生什么等问题.并从趣味性、量力性、系统性、换位性、探索性五方面论述了"学案"编写的原则.在"学案"的实施环节中,又从六个方面叙述"学案"各个环节的具体操作."学案导学"中的"导学",该文从导学的艺术性、导学的时效性、导学的灵活性阐述了导学的技巧、导学的时间、导学的对象等问题.实验证明:"学案导学"教学模式能明显地激发学生学习的热情,提高学生的学业成绩和自学能力;"学案导学"教学模式在中学数学教学中是可行的.对实验的结果,该文又从心理学理论进行了分析,并对在实验过程中出现的问题提出了处理的对策,以及自己在实验操作过程中的若干心得体会.

目录

文摘

英文文摘

前言

第一章“学案导学”教学模式的界定与现实意义

1.1“学案导学”教学模式的界定

1.2实施“学案导学”的现实意义

第二章“学案导学”的依据

2.1理论依据

2.2实践依据

第三章“学案导学”教学模式的实施

3.1“学案”的编写

3.2“学案”的实施

第四章教育实验

4.1实验的设计

4.2实验结果

4.3结果分析

4.4结论

4.5实施“学案导学”的几点体会

4.6存在的主要问题及对策

附录

参考文献

致谢