论高中课程标准理念下历史教师的自我调适

摘要

随着基础教育新课程的实验和推广，历史课程面临前所未有的深刻变革。新颁布的《普通高中历史课程标准(实验稿)》在课程的基本理念、课程目标、内容选择、学习方式、教学方法取向、课程评价等一系列问题上，都提出了许多崭新的观点和实施建议。这给我们的历史教师带来了巨大的挑战和机遇。作为一名历史教师，在面临新课程改革时，除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想外，还应根据高中历史课程标准的要求，用崭新的理念来调适自身的角色。 不少专家学者对新课标理念下教师的素质要求、教师角色的转变等相关问题作了一些研究，并取得了一定的成果。但是这些成果由于侧重点不同，对高中课程标准理念下历史教师的自我调适方面还少有涉及。 有鉴于此，本文将从三个方面对这个问题展开论述。 第一部分：主要从五个方面论述高中历史新课程标准体现的新理念。体系构成体现现代化课程理念；课程目标体现开创性理念；课程内容体现与时俱进精神；探究式学习体现现代教育理念；评价体系体现科学性精神。 第二部分：说明在高中历史课程标准理念下历史教师应该达到的自我调适目标。包括领会课改精神，观念调适到位；具备专业精神；学识渊博；发挥学科育人功能；具备人格魅力。 第三部分：通过问卷调查及走访形式对济南市高中历史教师的现状进行分析，集中概括为八个方面现实问题：职业自豪感缺乏；对新课改认同感不一；学科知识结构陈旧单一；教学能力较弱；科研能力差；师生感情淡薄；教师群体年轻化；教师身心健康令人担忧。同时根据问卷调查体现的问题作进一步的研究，表达战斗在教学第一线的历史教师的心声。

目录

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绪论

一、高中历史课程标准体现的新理念

二、高中历史课程标准理念下历史教师自我调适的目标

三、高中历史教师现状分析、调适对策研究及心声

结束语

注释：

参考文献：

致谢

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