高职数学案例教学探究

摘要

案例教学法是以培养学生的能力为核心的新型教学法,这与传统教学中一味突出教师单一主体地位,强调单向交流,教材多年一贯的固定化等有很大不同.案例教学法体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想,适应了学习者建构知识、接受知识的内在认识秩序,符合人在社会化进程中不断增强和发挥自身主体性的客观规律,这是案例教学法具有生命力的奥妙所在. 论文主要是通过文献法、实验法,对已有的理论研究成果进行分析、加工、整理,结合高职数学的特点,阐明案例教学方法在高职数学教学中的积极作用.本人在学习教育学、心理学及相关专业知识的基础上,融合多年的教学经验,对高职数学案例教学在以下几个方面进行了探索和实践. 一、对案例教学进行了较为详细的概述.从案例教学的历史发展入手,对案例教学的本质、特点和价值逐一进行分析,对案例教学的类型和结构也进行了阐述.为了更好地掌握案例教学,对案例教学与高职数学案例教学、教学案例与案例教材、案例教学与范例教学等案例教学的相关概念进行了辨析. 二、分析了我国高职数学教学现状.高职教育培养的目标是面向基层、面向生产第一线的,符合社会生产、生活和服务实践职业岗位所需要的高级应用技术技能型人才,其核心是培养学生的实践能力和创新精神.所以,高职数学教学与普通的本科数学教学是不一样的.高职数学教学的基本任务:一是使学生在原有的文化基础上,进一步学习和掌握本课程的基础知识和基本运算能力、计算工具使用能力、数学逻辑思维能力和实际应用能力:二是要为学生学习专业课程提供必需、够用的

目录

文摘

英文文摘

独创声明及学位论文版权使用授权书

第一章引言

一、问题的提出

二、高职数学案例教学研究的必要性

第二章案例教学概述

一、案例教学的历史发展

二、案例教学的本质、特点和价值

三、案例的类型、结构

第三章高职数学教学现状

一、高职数学的教学目标

二、高职数学教学现状

三、高职数学改革的思考

第四章高职数学案例教学的方法与原则

一、高职数学案例教学要素分析

二、高职数学案例教学方法

三、高职数学案例教学应遵循的原则

四、高职数学案例教学常见问题及其对策

第五章高职数学案例教学一般程序

一、案例教学课前准备阶段

二、案例教学分析阶段

三、案例教学讨论阶段

四、案例教学总结、评价与反馈阶段

第六章高职数学案例教学实验

一、案例教学实验的目的

二、案例教学实验的指导思想

三、实验设计及方法

四、实验结果与分析

结束语

附录

注释

参考文献

致 谢

攻读学位期间发表的论文