有效教学在物理教学中的研究与实施

摘要

教学的有效性一直是教育发展的主题.在当前全国基础教育改革的新形势下,如何进一步有效地推动物理课程教学,在教学质量提高的同时,使教师和学生从辛苦和劳累中解放出来,成为中学物理教师们特别关注的问题.我们认为,解决该问题的关键,就是如何实施一套行之有效的物理教学方法.有效教学的理论早就被研究,但是具体到物理教学中,根据物理学的特点,如何教和学才真正有效,是本文的研究目的. 根据有效教学理论,有效教学是指在师生双方的教学活动中,运用有效的教学策略,用最少的人力和物力,花费最少的时间和精力,促使学生获取最大收获的教学.本文以激发和调动学生学习的主动性、积极性和创造性为出发点,提出了以

目录

第一章有效教学研究的背景和意义

§1.1有效教学的研究背景

§1.2有效教学研究的必要性

§1.3有效教学研究的可行性

第二章有效教学理论综述

§2.1教学有效性的评价标准

§2.2有效教学的核心观念

§2.3有效教学的要求和目标

第三章有效教学的实施者——有效教师

§3.1有效教师的内涵以及影响因素

§3.2有效教师的评价标准

§3.3有效教师的基本素质和基本技能

第四章有效教学策略综述

§4.1有效教学策略探讨的理论依据

§4.2有效教学策略探讨的基本原则

第五章有效物理教学策略的探讨

§5.1物理概念教学

§5.2物理规律教学

§5.3课堂教学提问

§5.4实验教学

§5.5知识迁移

§5.6德育渗透

§5.7多媒体辅助教学

§5.8课堂复习

§5.9习题课教学

第六章有效教学策略在物理课堂教学中的实施

§6.1准备过程

§6.2实施过程

§6.2效果评价

参考文献

攻读教育硕士专业学位期间发表文章

致谢