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前 言
第一章 初中师生文本解读中存在的现实差异与原因
第一节 解读主体质的差异性
第二节 解读思维的差异
第三节 解读方法的差异
第四节 解读过程的差异
第二章 利用师生间解读差异进行教学的有效措施
第一节 促进“童话式思维”与“理性化思维”的共同发展
第二节 实现教师实践反思和情感投入的文本解读
第三节 尊重“心理体验的原初意义”和“知识经验的后天加工”
第四节 树立未来意识的快乐阅读教育理念
第三章 文本解读方式的初步探索——透明化阅读教学法
第一节 透明化阅读的性质和内涵
第二节 透明化阅读教学法的具体操作
结 语
注 释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论著目录
致谢