初中思想品德课互动式教学法研究

摘要

“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。课堂教学效益的高低直接关系到教育教学质量的高低。新课程改革倡导新的学习方式，即积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。而在我们的课堂教学中，在传统观念的束缚和升学考试的重压下，新课程理念还只是在教师的口头上，并没有落实到日常的课堂教学中，或仅存在于每学期结束后老师们所写的总结中，并没有落实到日常的课堂教学中，教师在课堂教学中虽然关注了师生互动，但往往以预设的教学问题把学生纳入自己事先搭好的教学框架，或只追求表面上的课堂活跃，这影响了学生积极主动参与课堂的情绪，也影响了学生思维的密度和长度，更不能将教学目标落实到底。因此为了教育的本质，推进素质教育，更好的实施新课程改革，更好地完成初中思想品德课的教学任务，本文结合自己多年的教学经验，在阅读了大量有关互动式教学法理论的基础上，通过反复观察、对比，试图梳理出互动式教学法的优越性与实施策略，以期对今后的课堂教学有益。其实，互动式教学的观点并不新颖，关键是如何实施，如何在教学环节中充分体现。
　　本论文立足于初中思想品德课教学实践，本着“以学生为本，以学生的发展为本”的原则，从教学实际出发，首先全面分析了初中思想品德课的教育现状，提出了进行“互动式”教学研究的必要性，并界定了互动性教学的概念、特征等，提出了互动式教学法的优越性。然后阐明了互动式教学法应坚持的基本原则，列举了互动式教学法的类型，提出了以多种互动技巧促进教学，将学生的主体地位充分发挥出来，以期最大限度地调动学生的积极性。文章最后特别强调了使用互动式教学法要注意的问题，并希望大家能有所甄别、有所选择地加以使用，从而提倡教学理念和教学方法的创新。
　　本文共分三部分:
　　第一部分，互动式教学法的内涵、目的、特征及其优势。
　　第二部分，互动式教学法的原则及类型。本部分阐述了互动式教学法要坚持主体性原则、民主性原则、问题性原则、鼓励性原则，详细说明了互动式教学法的三种类型各自的特征及具体实施办法。
　　第三部分，互动式教学模式应注意的问题。互动式教学是一种先进的教学方法，能极大地调动学生学习的热情和积极性，增强教学效果。同时，互动式教学作为一种全新的教学方法，对教师提出了更高的要求。作为教师，在开展互动式教学中，必须要注意解决好一些相关问题，使互动式教学法得以有效落实。
　　在研究过程中，结合学科特点采用了文献研究法、问卷研究法、经验总结法，在国内外专家的理论支持和方法指导下，对思想品德课堂教学状况进行调查，获得有关内容的详实资料，找出存在问题，探索出切实可行的思想品德课堂教学方法，使思想品德课堂教学充满活力，以实现课堂教学的“真正革命”。
　　本文将从课堂教学入手努力探讨初中思想品德课课堂教学使用互动式教学的有效形式；创新点在于将互动式教学法的理论研究与实践研究相结合，为初中思想品德课有效使用互动式教学法提供理论支持与操作方法借鉴。

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中文摘要

英文摘要

引言

（一）选题的提出

（二）学术界研究现状

（三）研究意义

（四）研究方法

一、互动式教学法的内涵、目的、特征及其优势

（一）互动式教学法的内涵

（二）互动式教学法的目的

（三）互动式教学法的特征

（四）互动式教学法的突出优势

二 、互动式教学法的施教原则及基本互动类型

（一）“互动式”施教的几条原则

（二）互动式教学法的基本互动类型

三、运用互动式教学法应注意的问题

（一）克服“怕”的思想

（三）调动“活”的激情

结 语

注释

参考文献

致谢