多元文化视域下的高中音乐鉴赏教学研究——以潍坊市高中为例

摘要

在全球一体化的大背景下，世界各民族的文化交流与多元发展已成为各国普遍关注的问题。音乐是人类文化的一种重要形态和载体，它体现了不同民族、不同时代的文化发展轨迹。近年来，多元文化音乐教育已然成为世界音乐教育领域研究的重点问题。我国《高中音乐课程标准（实验）》亦在“课程基本理念”中表述道：“弘扬民族音乐，理解多元文化”。①
　　然而在长期的高中音乐鉴赏一线教学经历中，笔者深感我们的实际音乐教学与多元文化的距离太远，很多老师对多元文化的理念认识不足，一是教学内容随意性很大，二是在鉴赏音乐作品时流于表面，缺乏文化层面的引领，从而使得音乐课程“理解和尊重文化多样性”②的价值无法得到体现。出于一种教师的责任感与自身的研究兴趣，笔者追溯音乐课程标准的理念源头，以多元文化为视域，在潍坊市内展开调查，对高中音乐鉴赏教学进行了深入研究。
　　笔者运用了文献法、问卷调查法、课例分析法等研究方法，梳理了多元文化音乐教育的起源及其发展历程，阐述了这一教育理念对高中音乐鉴赏教学所要求的两个维度：“多元化的音乐”的广度及“音乐中的文化”的深度，以及实践这一理念的意义，针对潍坊市高中音乐鉴赏课中目前存在的普遍问题，分别从教学内容的整合、教学素材的丰富、文化要素的挖掘以及教学方法的选用等四个最关键的方面提出了相应的改进对策，以使多元文化的理念在实际音乐教学中能够更好地加以体现与践行，实现音乐鉴赏课应有的人文价值。
　　在研究内容与结构安排上，先是在引言部分对选题缘由及研究现状进行了阐述；然后后面的内容分为四章：
　　第一章，将多元文化音乐教育进行了概述。按照其产生的逻辑关系，分别阐释了多元文化、多元文化教育、多元文化音乐教育的概念，并从历史观的角度追溯梳理了多元文化音乐教育的发展历程。
　　第二章，将多元文化音乐教育与高中音乐鉴赏教学之间进行联系，分别从我国音乐课程标准对多元文化音乐教育目标的表述、多元文化音乐教育对高中音乐鉴赏教学的要求，以及在高中音乐鉴赏教学中进行多元文化音乐教育的意义等三个方面进行了分析与阐述。
　　第三章，在潍坊市六所高中的600名学生中进行问卷调查，结合对潍坊市内公开课及本校常态课听课的课例分析，梳理了多元文化视域下高中音乐鉴赏教学所存在的问题。
　　第四章，针对第三章分析的问题，进行了多元文化视域下的高中音乐鉴赏教学实践探索。辅以大量的课例片断，提出了相应的教学改进对策，并于后面提供了笔者多元文化音乐鉴赏教学的两个完整的实践探索课例，以体现上述改进对策的综合应用。

目录

声明

引言

一、问题缘起

二、研究现状

三、研究目的

四、研究意义

五、研究创新点

六、研究思路与方法

第一章 多元文化与音乐教育概述

第一节 多元文化与音乐教育的相关概念

第二节 多元文化音乐教育的发展历程

第二章 多元文化音乐教育与高中音乐鉴赏教学

第一节 我国音乐课程标准对多元文化音乐教育目标的表述

第二节 多元文化音乐教育对高中音乐鉴赏教学的要求

第三节 高中音乐鉴赏教学中实践多元文化音乐教育的意义

第三章 潍坊市高中音乐鉴赏教学现状的调查与分析

第一节 调查的范围与对象

第二节 调查研究的方法与内容

第三节 潍坊市高中音乐鉴赏教学现状的调查结果与分析

第四章 多元文化视域下的高中音乐鉴赏教学实践探索

第一节 多元文化视域下的高中音乐鉴赏教学改进对策

第二节 多元文化视域下的高中音乐鉴赏教学实践课例

结语

参考文献

附录：潍坊市高中音乐鉴赏教学现状调查问卷

后记