高中生领悟社会支持与学校生活满意度：乐观的中介作用

摘要

当今社会，青少年的总体生活满意度受到学校生活满意度的重要影响，学校生活是他们特殊且重要的一种生活。因为他们不仅可以在学校学到知识，同时还能在学校里不断成长。有研究已经证实学校生活满意度和乐观受到领悟社会支持的影响，因此，本研究主要考察高中生领悟社会支持、乐观和学校生活满意度的特点，探讨三者的关系。本研究可以充实有关高中生领悟社会支持、乐观和学校生活满意度的理论研究。为学校培养学生健全健康的心理素质，促进学生积极发展和提高学校幸福感提供理论依据。
　　本研究采用严标宾等人修订的量表《领悟社会支持量表》（PSSS）、李逸龙等人修订的《乐观人格量表》（OPS）以及田丽丽编制的《青少年在校积极情感和消极情感问卷》对522名高中生进行问卷调查。研究结果如下：
　　1.高中生领悟社会支持的总体水平比较高。成绩排名前1/3的高中生的家庭支持、领悟社会支持的水平高于成绩排名后1/3的高中生；成绩排名中间的高中生的领悟社会支持的水平高于成绩排名后1/3的高中生。在性别、生源地、是否独生、年级人口学变量上，高中生的领悟社会支持水平差异不明显。
　　2.高中生乐观的总体水平比较高。在性别、生源地、是否独生、年级和成绩人口学变量上，高中生的乐观水平差异不明显。
　　3.高中生学校生活满意度水平总体比较高。高一学生校积极情感均低于高二学生。在性别、生源地、是否独生子女和成绩人口学变量上，高中生的学校生活满意度差异不明显。
　　4.领悟社会支持总分及各维度、乐观总分及各维度以学校生活满意度各维度之间两两显著相关。
　　5.乐观在领悟社会支持和学校生活满意度之间起部分中介作用。
　　6.乐观在家庭支持与在校情感、朋友支持与在校情感、其他支持与在校情感之间均起部分中介作用；
　　结论：家庭、朋友和学校在给予学生力所能及的支持时，要着重提高他们对社会支持的认知和理解能力，培养他们养成积极、乐观的心理状态，为学校生活满意度的提高打下良好的心理素质基础。

目录

声明

第一部分 研究综述与问题提出

1学校生活满意度

2 领悟社会支持

3乐观与学校生活满意度

4高中生领悟社会支持、乐观与学校生活满意度

5现有研究的不足以及本研究预计的创新之处

6研究目标

7研究假设

第二部分 研究方法

1研究对象

2研究工具

3施测程序

4数据处理

第三部分 研究结果

1高中生领悟社会支持、乐观和学校生活满意度的特点

2高中生领悟社会支持、乐观与学校生活满意度的关系研究

第四部分 分析和讨论

1高中生领悟社会支持、乐观和学校生活满意度的特点

2高中生领悟社会支持、乐观和学校生活满意度的相关分析

3乐观在高中生领悟社会支持和学校生活满意度间的中介作用分析

4研究不足与展望

第五部分 研究结论

参考文献

附录 研究工具（部分）

致谢