小学科学课程教学中地理素养的培养研究

摘要

随着经济全球化，人口与可持续发展的矛盾日益加深，水土流失、环境污染等问题越发严重，而地理学是解决这些问题的的有效途径，所以地理教育越来越被人们所重视，人们开始意识到地理素养培养的价值。从小学阶段培养学生的地理素养是时代发展的必要结果。小学《科学》“地球与宇宙”部分的课程对于学生地理素养的培养具有十分重要的作用。小学《科学》“地球与宇宙”部分的知识是初中阶段的地理知识的基础，并且具有紧密的联系。在小学阶段地理素养的培养是学生今后地理素养发展的基础。在小学《科学》课程教学中就开始注重培养小学生的地理素养，对于学生个体的终身发展具有不可替代的作用。
　　本论文主要从以下几个方面进行研究：首先，使用文献检索法对比分析国内外“地理素养”培养的现状。其次，结合小学生的日常生活经验以及小学《科学》“地球与宇宙”部分的知识，根据地理素养的5个基本方面来具体设计调查问卷，从该镇5所小学3-6年级学生中随机抽取400名学生进行调查，以了解我镇小学生地理素养的培养现状，并对该镇5所小学20名科学教师的现状进行调查研究，并找出在培养小学生地理素养方面存在的具体问题和一些不足之处。然后，针对小学生地理素养的培养情况与科学教师的现状，认真分析课程内容与标准，找出可以通过哪些内容培养学生哪些方面的地理素养，并在课堂教学中不断地检验修正。最后，从学校、教师、学生以及教学内容四个层面提出小学《科学》课程教学中地理素养的培养对策：
　　第一，加强小学科学教师的职前和职后培训；第二，理解和支持科学教师的工作；第三，加强专业知识的学习；第四，营造生动的课堂教学气氛，激发学生的地理学习兴趣；第五，改变传统的教学模式，利用多媒体教学培养学生地理素养；第六，改变课堂评价机制，注重地理素养的培养；第七，注重教学实践与反思，不断提高自身的教学能力；第八，教学联系实际，培养学生的地理应用能力；第九，掌握必要的地理学习方法，提高学生的自主学习能力。在今后的研究中，结合其他学科以及中学阶段的地理知识，对小学《科学》进行更加细致、深入的分析，提出培养小学生地理科学素养的措施。

目录

声明

1绪论

1.1选题的理由和意义

1.2国内外研究现状及趋势

1.3研究的目标、内容和方法

1.4研究的创新点

2基本概念与理论基础

2.1地理素养的内涵及其特点

2.2地理素养培养的相关理论

3.1小学生地理素养现状调查

3.2小学科学课教师实施地理素养培养现状调查

4.1小学科学课程性质

4.2小学科学课程基本理念

4.3小学科学地球与宇宙部分对地理素养培养的启示

5.1学校层面的培养

5.2教师层面的培养

5.3学生层面的培养

5.4教学内容层面的培养——课堂教学案例及反思评价

6.1结论

6.2展望

附录

参考文献

致谢