小学语文随文练笔教学研究——以济南市S小学为例

摘要

随着新课程改革的深入，当前小学语文阅读教学中越来关注学生语言文字的运用能力。在当今的小学语文教学中，教师为了更好的加强对学生语言文字的训练，常常采用“读写结合”的形式，这样既能提高学生的阅读能力，也可以兼顾学生的习作水平。随文练笔作为读写结合的桥梁，可以巧妙地引导学生根据相关的阅读内容进行小篇幅的写作训练，在语文教学实践中成为提升学生习作水平和阅读能力的重要途径。
　　近年来，小学语文教学中出现了“练笔热”的现象。在这样的背景下，针对随文练笔的相关研究也异常火热起来。在国内外的研究中，研究者对随文练笔教学进行了深入研究，并取得了一定的研究成果。但是由于研究还处于初始阶段，对很多问题的研究并不深入。为此，笔者以相关理论为依据，从实践的角度出发，通过深入小学进行实地调查、访谈，结合真实的课堂观察，分析语文教材和学生作业，总结了小学语文随文练笔教学存在的问题。这些问题主要是“随文练笔教学目的不明确”、“随文练笔教学内容随意”、“随文练笔教学指导不到位”、“随文练笔教学评价无成效”。
　　在对问题的归因过程中，通过对教师访谈记录和课堂观察实录的进一步分析，从教师教学的角度提出了小学语文随文练笔教学问题的成因，包括“教师对课标的解读不深入”、“教师对教材的把握不当”“教师的专业素养不高”、“教师对学情分析不到位”、四个方面。
　　为了更好的解决当前小学语文阅读教学中随文练笔的问题，笔者从相关理论出发，通过对实践情况的分析，提出了“学思并重，明确练笔教学的目的”、“依托教材，精心挑选练笔教学内容”、“分析学情，加强练笔教学的指导”以及“多元主体，优化教学评价”的教学对策。通过研究，旨在激发学生随文练笔的兴趣，探索语文阅读教学和作文教学有效结合的教学方法，提升学生的语文素养和教师的教学质量。

目录

声明

绪论

一、研究的背景与意义

二、文献综述

三、研究思路与方法

第一章 小学语文随文练笔教学概述

一、相关概念界定

二、小学语文随文练笔教学的作用

三、小学语文随文练笔教学的特点

第二章 小学语文随文练笔教学存在的问题

一、随文练笔教学目的不明确

二、随文练笔教学内容随意

三、随文练笔教学指导不恰当

四、随文练笔教学评价无成效

第三章 小学语文随文练笔教学问题的成因

一、教师对课标解读不深入

二、教师对教材把握不合理

三、教师的专业素养不高

四、教师对学情分析不到位

第四章 小学语文随文练笔教学的建议

一、学思并重，确立练笔教学的目的

二、依托教材，精心挑选练笔教学内容

三、分析学情，加强练笔教学指导

四、多元主体，优化练笔教学评价

结语

注释

参考文献

附录

致谢