声明
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外相关研究现状
1.2.1 国外关于核心素养的研究现状
1.2.2 国内核心素养的研究现状
1.2.3 国内外研究现状总结
1.3 研究目的、内容、重难点、创新和方法
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究内容
1.3.3 研究重难点
1.3.4 研究的创新点
1.3.5 研究方法
第二章 概念界定、理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 核心素养与学科核心素养
2.1.2 信息技术学科核心素养
2.1.3 信息技术教学设计概述
2.2 理论基础
2.2.1 人本主义学习理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3布鲁纳认知结构理论
第三章 基于核心素养培养的初中信息技术教学设计
3.1 基于核心素养培养的初中信息技术教学设计的原则
3.1.1 坚持学科素养整体性原则
3.1.2 坚持学生发展主体性原则
3.1.3坚持教学过程开放性原则
3.2 基于核心素养培养的教学设计思路
3.2.1 传统的教学设计程序
3.2.2 培养核心素养的教学设计程序
3.3 基于信息技术核心素养的教学设计
3.3.1 教学目标的设计
3.3.2 分析学习者特征
3.3.3 教学内容的设计
3.3.4 教学策略的设计
3.3.5 教学活动的设计
3.3.6 教学评价的设计
3.4 基于核心素养的教学设计案例
3.4.1 基于情景教学模式的信息意识教学设计案例
3.4.2 基于案例教学的计算思维教学设计案例
3.4.3 基于项目式学习的数字化学习与创新教学设计案例
3.4.4 基于情景教学模式的信息社会责任教学设计案例
第四章 基于核心素养培养的教学设计的实施与评价
4.1 教学实验的组织与实施
4.1.1 研究思路
4.1.2 实验对象
4.1.3 研究工具
4.1.4 实施教学
4.2 教学实验的数据与分析
4.2.1信息技术学科核心素养水平测试卷成绩的比较分析
4.2.2实验前后考试成绩的比较分析
4.2.3 课堂观察记录表分析
4.2.4 学生访谈分析
第五章 总结与展望
5.1 研究总结
5.1.1 研究的结论
5.1.2 研究的不足
5.2 展望
注释
参考文献
附录
致谢
