高中文言文朗读教学探究

摘要

朗读作为我国传统的经典教学方法，在当前的语文教学、尤其是文言文教学中仍有继续运用的必要。实践证明，相沿千年的朗读教学符合语文教学的规律，尤其适应文言文的语言特点，在培养学生的语感方面有着其他方法不可替代的优势。语文新课程标准已做出明确规定，要求学生能用普通话流畅地朗读，恰当表达文本的思想感情和自己的阅读感受。在新课改的背景下，文言文朗读教学如火如荼地开展，取得了一些可喜的成果，但也遇到了很多困难。本文从高中文言文朗读教学所遭遇的困境入手，在问卷调查、案例分析的基础上，详细梳理了当前文言文朗读教学的现状，对暴露出的问题进行归因分析，由此归纳出朗读教学的意义及精髓，并多角度地提出一些可行性建议，以期探寻文言文朗读在新课改背景下的当代价值。
　　本研究分为五个部分：第一部分为绪论，主要对论文的研究缘起、研究意义、研究方法及主要概念进行了界定和阐释，并通过对本课题相关文献的归纳整理、分析提炼，对近年来文言文朗读教学的研究成果进行了相关陈述。第二部分着重论述了高中文言文朗读教学的依据和意义。实施文言文朗读教学，有着心理学、生理学、语言学方面的科学依据，也是新课标的大力倡导。同时，朗读教学在我国有着悠久的历史，从现实和未来的角度看，也都有着极为重要的价值。它符合学习规律，指引着学生走向文本的更深去处，在培养语感、传承文化、提高审美等方面都具有独特的优越性。第三部分通过问卷调查的方式对高中文言文朗读教学的现状做了量化分析，其状况不容乐观，原因归结为教师朗读功底薄弱、评价模式不够科学、错误观念误导以及应试教育僵化朗读教学等方面。第四部分是针对文言文朗读教学存在的问题，提出了具有现实性、可操作性的实施建议，这部分是论文的重点，主要从提高师生认识、激发朗读兴趣、搭建朗读平台、灵活变换朗读方法及合理处理朗读在文言文教学中的具体应用等方面加以阐述。第五部分为朗读教学实施个案，依据文言文朗读教学的可行性建议，具体设计了文言文朗读教学的实施个案。

目录

声明

一、绪论

（一）研究缘起

（二）概念界定

（三）研究概述

（四）研究方法与意义

二、高中文言文朗读教学的依据和意义

（一）高中文言文朗读教学的依据

（二）高中文言文朗读教学的意义

三、高中文言文朗读教学现状调查分析

（一）高中文言文朗读教学的问卷调查

（二）高中文言文朗读教学存在的问题

（三）对高中文言文朗读教学现存问题的原因探究

四、高中文言文朗读教学改进建议

（一）提高认识，轻松入文

（二）以趣导读，乐中求知

（三）明确要求，科学指导

（四）方法适当，朗读畅达

（五）搭建平台，优化环境

（六）改进评价，力求客观

（七）听说读写，不可偏颇

五、高中文言文朗读教学设计案例

一、教学目标

二、教学重点和难点

三、教学方法

四、教学过程

结语

附录

附录1 高中文言文朗读教学调查问卷（学生卷）

附录2 各个版本高中语文教材适合朗读的文言文篇目

参考文献

致谢