宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估——以银川市兴庆区为例

摘要

为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，宁夏根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及本地区实际情况，制定了《宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》，项目主要依托“国培计划”，采用“集中现场实践性培训+网络研修+校本研修”培训方式，分年度、分层次、分区域（市、县）组织实施全员培训。那么，在这种混合培训模式下，项目的培训效果如何？教师信息技术的应用能力如何？为解决此问题，本研究从教师的角度，对参与该培训项目的教师从不同层次进行了培训效果的评估与分析，进而来了解培训项目的培训效果。
　　本研究基于对信息技术应用能力内涵以及相关政策的认识，利用文献分析法，对国内外教师培训评估现状以及教师培训评估模型、评估方法进行分析;在此基础上，基于系统论的视角下，制定了中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估方案，以柯氏四级评估模型为基础，利用关键绩效指标法设计了“项目培训效果评估维度”，拟定从教师的反应、学习、行为以及结果评估培训效果;并以银川市兴庆区为例进行实证评估，分析评估中存在的问题，给出建议。以小见大，以期为优化“宁夏提升工程”培训提供参考性建议，提高培训效果。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究定位与研究问题

1．2．1 研究定位

1．2．2 研究问题

1．3 研究目标与研究内容

1．4 研究意义

1．5 研究方法与技术路线

1．5．1 研究方法

1．5．2 技术路线

第2章 文献综述与研究基础

2．1 核心概念阐述

2．1．1 信息技术应用能力

2．1．2 教师培训效果

2．1．3 培训项目效果评估

2．2 教师培训评估的研究

2．2．1 教师培训评估研究现状

2．2．2 培训评估模型及指标体系

2．2．3 培训评估方法

2．3 理论基础

第3章 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估方案设计

3．1 “宁夏提升工程”培训项目概况

3．2 研究对象的确定

3．3 “宁夏提升工程”培训效果评估模型的选择

3．3．1 评估模型选择的依据

3．3．2 评估模型内容

3．4 “宁夏提升工程”培训效果评估维度确定

3．4．1 “宁夏提升工程”培训效果评估维度设计的原则

3．4．2 “宁夏提升工程”培训效果评估维度的构建过程

3．5 调研方法确定

第4章 评估工具开发

4．1 评估工具的确定

4．2 评估工具的信效度

4．2．1 问卷的信度与效度

4．2．2 访谈提纲和观察表的信度与效度

第5章 宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估实施

5．1 样本的选取

5．2 数据的收集与处理

5．3 评估的实施

5．3．1 调查对象基本信息分析

5．3．2 反应层的评估

5．3．3 学习层的评估

5．3．4 行为层的评估

5．3．5 结果层的评估

第6章 结论与建议

6．1 研究结论

6．1．1 论文的结论

6．1．2 培训效果评估结果

6．2 相关建议

6．3 研究的创新与不足

6．3．1 研究的特色与创新之处

6．3．2 研究的不足

参考文献

致谢

附录

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