幼师思想政治课研究性学习障碍及对策研究

摘要

随着知识经济社会、信息社会的来临，教育越来越为世人瞩目。课程改革作为教育改革的一个重要内容，引起世界各国的重视，都把改变学生学习方式作为重要突破口。教育部《基础教育改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革的开始。在这次课程改革中，研究性学习作为一个重要问题被提了出来。目前，许多中小学和职业学校都在开展研究性学习的研究，相当多的幼儿园也步入了开展研究性学习的行列，但各级各类学校在开展研究性学习的过程中，出现了重重障碍，因此，对研究性学习进行更加深入的思考、研究与实践已势在必行。本文从幼儿师范学校思想政治课研究性学习的角度出发，结合调查研究，从理论和实践上探讨幼儿师范学校思想政治课研究性学习中存在的障碍和应对策略。全文分为四部分：第一部分前言；第二部分幼师思想政治课开展研究性学习必要性和独特优势；第三部分幼师思想政治课研究性学习中的障碍；第四部分幼师思想政治课研究性学习障碍的应对策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、幼儿师范学校思想政治课开展研究性学习的意义

(一)幼师思想政治课开展研究性学习的现实意义

1、幼师政治学科开展研究性学习是变革幼师思想政治课课程现状的要求

2、幼师政治学科开展研究性学习是现代教育实践观的客观要求

3、幼师政治学科开展研究性学习是深化幼师政治课教改的需要

(二)幼师政治学科开展研究性学习的德育意义

(三)幼师政治学科开展研究性学习独特意义

1、幼师政治学科开展研究性学习是促进幼儿园研究性活动开展的需要

2、幼师政治学科开展研究性学习是幼师政治课教学应对公办幼儿园教师招考的改革需要

二、幼师思想政治课研究性学习的障碍

(一)幼师生自身的障碍

1、学习内在动力上的障碍

2、学习能力上的障碍

3、主体意识上的障碍

4、政治学科学习上的障碍

(二)教师方面的障碍

1、思想障碍

2、能力和自身素质障碍

(三)学校管理方面的障碍

1、内在障碍

2、外在障碍

三、幼师思想政治课研究性学习障碍的应对策略

(一)转变观念

1、转变教育观念，正确认识研究性学习，增强开展研究性学习的紧迫性

2、加强职业思想教育，改变学生混天思想，增强幼师学生职业荣誉感和责任感

(二)增加投入

1、增加投入，提高幼师待遇，增强幼师对初中优秀毕业生的吸引力和幼师生学习的动力

2、切实提高教师的收入水平，提高广大教师工作的积极性

(三)提高素质

1、提高教师素质

2、提高学生素质

(四)提高管理水平

1、学校领导要重视

2、协调好各部门的关系，为教学实践提供支持

(五)改变评价方式

1、改变对教师教学的评价方式

2、改革和完善对学生的评价体系

(六)发掘社会资源，争取社会各界的支持

注释

参考文献

附录

致谢

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