导学案教学模式在初中历史教学中的运用——以人教版八年级上册第11课《北伐战争》为例

摘要

导学案教学模式是以教师设计的导学案为基础，引导学生开展自主学习、小组合作讨论探究学习、展示点评，教师适时进行疑难问题的点拨，融自主学习、合作学习、探究学习为一体，以学生为主体的理念贯穿始终的一种课堂教学模式。
　　传统课堂教学往往造成学生身心负担沉重，畏学厌学情绪越来越严重，造成学生学习的积极性下降和创造力受到压制，制约学生的全面发展，已不适于现代教育;而“导学案”教学模式始终把教学活动的重心放在学生的学上。
　　本文以人教版八年级上册第11课《北伐战争》为例对导学案教学模式在初中历史教学中的运用进行研究，主要包括五部分，第一部分为前言，包括研究综述和导学案教学模式的研究意义和目的;第二部分为导学案教学模式简介及其评价，主要介绍了导学案教学模式的基本理念、内容分配、小组建设、导学案的编写原则等;第三部分为初中历史导学案教学案例;第四部分为案例解析，包括导学案的总构成和导学案的分案特点及功用;第五部分为导学案教学模式教后反思，包括成功经验、存在的问题与偏差、教学建议。
　　在研究中重点对案例进行了解析，对导学案教学模式在初中历史教学中的运用进行了反思。通过研究对导学案教学模式有了更全面的认识，对以后的教学大有裨益。

目录

声明

摘要

前言

(一)研究综述

(二)研究意义、目的

一、导学案教学模式简介及其评价

(一)简介

(二)评价

二、初中历史导学案教学案例

(一)课前预习案

(二)合作探究案

(三)当堂练习案

三、案例解析

(一)导学案的总构成

(二)导学案的分案特点、功用

四、导学案教学模式教后反思

(一)成功经验

(二)存在的问题或偏差

(三)教学建议

结语

参考文献