提高高中生学习文言文的兴趣和能力

摘要

在目前文言文教学中存在着学生学习兴趣不高的问题，它直接影响到学生阅读能力的提高。本文认为要改变这种现状，首先要在理论上明确文言文的重要地位；其次要在实践上摸索提高学生学习文言文兴趣，提高学习能力的方法。我们认为，学好文言文是继承祖国优秀文化遗产的需要，是提高民族自尊心与自信心的需要。在实践上，我们的主要做法是首先突破传统僵化的教学模式，在课内、外的学习中选择研究课题，把研究性学习引入文言文教学的课堂，引导学生用研究的眼光、研究的精神去看待研究的对象，培养学生的探究意识、创造性思维能力，突出学生的主体地位；其次是在文言文教学中加强文学教育，挖掘深层的文化意蕴和审美内涵，培养提高其审美鉴赏力。同时将文化教育蕴含其中，使学生热爱祖国的传统文化，使学生具备开阔的视野，继承中华民族的优秀精神，做祖国合格的接班人。再次，优化文言文教学的手段(信息技术手段)，开展师生互动活动，提高学生学习文言文兴趣，提高学生阅读浅易文言文的能力。

目录

文摘

英文文摘

第一章绪论

一、学习文言文兴趣和能力的内涵

二、教育研究者对提高学生学习文言文兴趣和能力的探索

三、研究的目的和方法

四、本文的创新之处

五、研究的局限

第二章提高学生学习文言文兴趣和能力的重要性

第一节高中文言文教学现状分析

第二节提高学生学习文言文兴趣和能力的重要性

第三章开展研究性学习，提高学生学习文言文的兴趣和能力

第一节在课文的学习中选择研究课题

第二节在实际生活中寻找学习文言文的兴趣

第三节进行研究性学习应注意的问题

第四章进行文学教育，提高学生学习文言文的兴趣和能力

第一节提倡个性化解读，培养学生的学习兴趣

第二节发挥教师主导作用，提高教师的文学素养

第三节以教材为基础，拓展延伸，激发学生的学习兴趣

第五章优化教学过程，提高学生学习文言文的兴趣和能力

第一节利用信息技术优化教学过程，以图文并茂的形式吸引学生的注意力

第二节通过更新教师教育理念，提高学生的学习能力

结论

参考文献

个人简历及在学期间发表的学术论文