论中等职业学校隐性课程的教育功能与开发

摘要

隐性课程有广义和狭义之分，广义的隐性课程是指除学校正规课程以外，一切对学生的成长起潜移默化影响的因素，包括学校、家庭和社会因素。狭义的隐性课程主要指那些隐藏在学校教育环境中的，能对学生的成长产生潜移默化影响的各种因素。 本文研究的是狭义的隐性课程，即中等职业学校校园内的隐性课程的功能、开发与设计。它们在学校政策、课程计划上并没有明确规定，然而又是学校教育中常见的、有效的一部分，是学校通过一定的教育环境，对学生进行一种间接教育经验的传递与渗透。二十世纪六十年代末国内外的学者开始关注与研究隐性课程，并从不同的角度与学科进行了广泛的探讨，为中等职业学校隐性课程的研究奠定了理论基础。 本文从中等职业学校的角度出发，对隐性课程的特点、教育功能、开发与设计原则、开发层面等方面进行了探讨与研究，并立足于职业教育的特点，对中等职业学校如何进行隐性课程的开发设计提出了建议与设想。努力为学生营造和谐、民主、良好的发展环境与氛围，调动一切有效资源，发挥隐性课程的积极影响，通过日积月累、潜移默化地影响与熏陶，推动与促进学生的全面发展，为提高我国职业教育的发展水平提供保障。

目录

文摘

英文文摘

第一章引言

一、问题的提出

二、文献综述

三、研究方法

第二章隐性课程的教育功能

一、隐性课程的内涵与特点

二、隐性课程的内容

三、隐性课程的教育功能

第三章中等职业学校隐性课程的调查与问题分析

一、中等职业学校隐性课程的调查

二、中等职业学校隐性课程存在的问题及原因分析

第四章中等职业学校隐性课程的设计与开发

一、开发设计中等职业学校隐性课程的原则

二、如何开发中等职业学校的隐性课程

结束语

参考文献

个人简历

附录

后记