美国中小学校督导评估指标体系研究

摘要

在党和政府的领导和支持下，我国中小学校督导评估工作已经取得了一定的成效，各地区地相继构建了符合本区域教育实际的督导评估标准，极大推进了我国基础教育的普及，提高了教育质量。但是，我国督导评估实践中存在一些问题：教育督导评估内容繁杂，有国家层面的评估指标，但缺乏省市级层面和县级层面更细化的测评点。教育督导评估指标不仅是督学实施督导的依据，更是一国教育水平的基准与底线。本文旨在通过研究，总结美国督导评估指标有哪些方面是值得我国借鉴，为修订国家、省、市、地区层面的教育督导评价指标体系的提供参考。
　　在文献综述部分，首先，界定了“教育督导”、“评估指标”和“评估指标体系”三个核心概念；然后，对“教育评估理论”和“学校效能理论”进行系统综述，为后的量化研究提供的理论支撑；最后，对美国中小学校督导评估指标研究现状进行综述，了解研究现状及趋势。
　　在质化研究部分，主要对美国中小学校督导评估指标的理论分析，概述了美国教育督导发展历程和当代美国教育督导概况；解析美国中小学校学生学业成就、教师评估和教育领导者三大部分评估指标内容。
　　在实证研究部分，访谈方面，共计对15名对象进行访谈，将访谈结果进行文字整理、指标编码与统计分析。在问卷调方面，将2000份调查问卷分别发放给辽宁省的13个市、地区。调查对象包括中小学校长、教育管理人员、教师、教研员、督学、专家。对回收的问卷进行量化分析，利用Excel和SPSS统计软件，采用因子分析的方法，获取被试对提炼出的美国中小学校督导评估指标的认可程度。
　　基于理论分析和实证研究，深入了解美国中小学校督导评估的发展趋势，概括美国中小学校督导评估指标的特点及在我国的认可程度。最终获得七个方面的启示：建立社会中介评估组织，构建更为细化的统一评估标准；扩大教育督导评估的主体；加强中小学校督导评估的问责制；教师要公平对待学生，意识到学生的差异性；有效利用评估数据，注重增值性评估；提升教育领导者素质与职责；加强教育利益攸关者之间的联系与合作。

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英文摘要

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第一章引 言

一、问题提出

二、研究目的

三、研究内容和解决的问题

四、研究意义

第二章 文献综述

一、相关概念界定

二、教育督导相关理论研究文献综述

三、美国教育督导的研究现状

第三章 研究方法

一、收集资料的方法

二、分析资料的方法

第四章 美国中小学校督导评估指标的质化分析

一、美国教育督导发展历程概述

二、当代美国教育督导概况

三、美国中小学校督导评估指标的理论分析

第五章 访谈编码统计与分析

一、美国评估指标被提及指标的频次统计

二、被试提及的指标频次统计与分析

第六章 量化研究

一、研究被试的描述性统计

二、量化分析

第七章 研究发现及启示

研究问题一：当今美国中小学校督导评估的发展趋势是怎样？

研究问题二：美国中小学学督导评估指标有哪些特点？

研究问题三：美国中小学校督导评估指标在中国的认可程度如何？

研究问题四：研究美国中小学校督导评估指标体系为我们带来哪些启示？

参考文献

致谢

附录1 调查问卷

附录2 访谈提纲

附录3 部分访谈记录

附录4 个人简历