认知风格与高中生听力理解关系研究——从场独立场依存角度分析

摘要

20世纪70年代以来，语言教学的研究已经渐渐的将重心从研究教育者转移到学习者本身上。研究者们意识到学习者的个体差异对语言的学习有着重要的影响，而认知方式作为其中的主要元素之一倍受关注，场独立/场依存对于语言学习的影响也随之成为研究热点。本文试图调查场独立、场依存认知风格和高中生英语听力水平之间的关系。具体而言，本研究试图达到以下三个目的：（1）调查高中生场独立、场依存两种认知方式的分布情况；（2）调查场独立、场依存与高中生英语听力水平之间的关系。
　　本研究选取来自黑龙江省哈尔滨市第十八中学高二年级三班的五十五名学生作为研究对象。通过进行镶嵌图形测试测量学生的场独立、场依存风格，以2014年北京市高考题听力部分进行测定学生的听力水平，使用问卷调查了解学生听力策略的使用情况，运用SPSS统计软件进行数据统计分析场依存、场独立与英语听力水平的关系。
　　根据分析收集的数据以及调查结果，得出以下结论：
　　（1)高中学生认知风格的分布就场独立、场依存而言，是比较平均的，两者在数量之间并没有很大的差距。
　　（2)场独立型学生在听力测试中的表现要优于场依存型的学生，听力成绩与团体镶嵌图形成绩正相关。
　　本研究的目的在于可以将研究成果应用于高中英语听力日常教学之中，提高教师以及学生自身对场独立、场依存认知方式的认识，在有所了解的基础上能够得到相应的运用，使高中英语听力在教与学上都可以有所提高。

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List of Abbreviation

Chapter 1 Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Purpose and Significance of the Research

1.3 Overall Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 An Introduction to Cognitive Style

2.2 Field Independence and Field Dependence

2.3 Listening Comprehension

2.4 Previous Studies on Field Independence and Field Dependence

Chapter 3 Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Procedure

3.5 Data Collection and Data Analysis

Chapter 4 Results and Discussions

4.1 Results

4.2 Discussions

Chapter 5 Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implication

5.3 Limitations and Suggestions for Further Study

参考文献

Appendix A

Appendix B

Appendix C