多元识读教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

摘要

对于英语学习者而言，阅读的重要性不言而喻。在中国的英语教学研究中，也尤其重视学生阅读能力的培养。随着信息技术的发展和多元文化的互通，多模态的表达形式已经成为生活中的一部分。以语言为主的传统识读方式面临着多元识读的挑战，与此同时传统的阅读教学也应随着时代的发展而发生变化。本文将多元识读教学法应用在大学英语阅读教学中，以改善传统阅读教学不适应时代发展的弊端，从而激发学生的英语阅读兴趣、提高阅读水平。
　　多元识读教学法是一种以教师为主导，学生为主体，侧重整合多种教学资源，如声音、图片及视频等多种模态形式，为学生构建教学情景，旨在培养学生多元识读能力的一种教学方法。本文试图把多元识读教学法应用在大学英语阅读教学中，以回答以下两个研究问题：（1）多元识读教学法对大学生的阅读水平产生什么影响？（2）多元识读教学法对学生的英语阅读兴趣和动机产生什么影响？研究者通过为期四个月的实证研究来回答以上问题。本次研究的实验对象为来自辽宁某大学非英语专业两个平行班的学生，总共60人。采用的研究方法包括测试、问卷调查及访谈。数据结果均由 SPSS17.0统计软件进行分析，用以了解多元识读教学法的有效性。
　　研究结果显示，与传统的英语阅读教学法相比，多元识读教学法指导下的学生英语阅读水平有所提高，但幅度不明显。对学生英语阅读兴趣及动机有显著提高。研究者在文章结尾论述了一些本次实验的若干局限性及对未来教学的启示。

目录

声明

致谢

Chapter 1 Introduction

1.1 Background of the Present Study

1.2 Purpose of the Present Study

1.3 Significance of the Study

1.4 Overall Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 The Pedagogy of Multiliteracies

2.2 Related Theories

2.3 Reading

2.4 The Relationship between Multiliteracies and Reading

2.5 Previous Studies at Home and Abroad

Chapter 3 Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Procedures

3.5 Data Collection and Analysis

Chapter 4 Results and Discussions

4.1 Results

4.2 Discussions

Chapter 5 Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations of the Study

5.4 Suggestions for Further Researches

参考文献

Appendix A

Appendix B

Appendix C

Appendix D